Ключевое слово: «эмоциональное благополучие»

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ КАК УСЛОВИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
Игнатова И. П., Харыбина В. А. РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА В ДОУ КАК УСЛОВИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: И. П. Игнатова, В. А. Харыбина
В статье рассматриваются особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к созданию среды, обеспечивающей охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Раскрываются принципы проектирования среды (безопасность, доступность, полифункциональность, трансформируемость) с учетом специфики детей с ОВЗ. Представлен практический опыт создания элементов среды совместно с педагогами и родителями, описаны преимущества такой деятельности для развития детей. Особое внимание уделяется организации двигательного режима и созданию условий для эмоционального благополучия детей с особыми образовательными потребностями.
Ключевые слова: здоровьесбережение, дошкольное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, эмоциональное благополучие, развивающая предметно-пространственная среда, фгос до, сенсорное развитие, двигательный режим
Психологически безопасная образовательная среда как условие развития личности
Исмаилова Г. И. Психологически безопасная образовательная среда как условие развития личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Г. И. Исмаилова
В статье анализируется социально-психологическая значимость психологически безопасной учебной среды в качестве фактора личностного развития. Рассматривается влияние эмоционального благополучия, психологической безопасности и особенностей социального общения на процессы становления личности, развитие ценностных представлений и субъектной позиции обучающихся. Обоснована важность социально-психологического климата и механизмов психологической поддержки в профилактике дезадаптивных состояний, снижении уровня психологического стресса и обеспечении устойчивого развития личности в условиях обучения.
Ключевые слова: образовательная среда, психологическая безопасность, личностное развитие, эмоциональное благополучие, социально-психологический климат, социализация личности
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ
Музыка Ю. О. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Ю. О. Музыка
Статья посвящена организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в детском саду, подчеркивая её значимость для всестороннего развития детей. Рассматриваются ключевые аспекты РППС, включая её компоненты, гибкость проектирования, учет местных условий и потребностей. Описывается важность создания безопасной и эмоционально комфортной среды, а также использование информационно-коммуникационных технологий и цифровых образовательных ресурсов. Статья акцентирует внимание на необходимости адаптации среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и подчеркивает роль РППС как основы для разнообразной и содержательной деятельности, способствующей обучению и развитию детей.
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, безопасность, детский сад, дети с овз, эмоциональное благополучие, развивающая предметно-пространственная среда, образовательный процесс., адаптивная среда, фоп, индивидуальные потребности
Модель психолого-педагогической поддержки эмоционального благополучия младших школьников в объединении дополнительного образования
Зубкова И. В. Модель психолого-педагогической поддержки эмоционального благополучия младших школьников в объединении дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: И. В. Зубкова
В статье рассматривается проблема сохранения и развития эмоционального благополучия детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования. Обосновывается актуальность разработки системного подхода к данной проблеме, обусловленная современными вызовами и особенностями психоэмоционального развития детей на данном возрастном этапе. Представлена авторская структурно-функциональная модель психолого-педагогической поддержки, содержащая концептуальный, содержательный, организационно-деятельностный и результативный блоки. Новизна исследования заключается в интеграции междисциплинарного, деятельностного и интегративного подходов для создания целостной системы работы. Результаты, выраженные в виде конкретных критериев и уровней эмоционального благополучия, могут быть использованы педагогами дополнительного образования, психологами и методистами для проектирования и реализации программ, направленных на гармонизацию эмоциональной сферы младших школьников.
Ключевые слова: модель, дополнительное образование, младший школьный возраст, эмоциональное благополучие, эмоциональная компетентность, психолого-педагогическая поддержка, психологическая диагностика