Ключевое слово: «эмоциональный интеллект»

Актуальность исследования определяется ростом интереса к факторам, обеспечивающим успешное преодоление последствий психологической травмы и формирование посттравматического роста. Особое значение приобретает изучение эмоционального интеллекта, который рассматривается как ключевой ресурс совладания и личностного развития. Цель исследования заключается в анализе теоретических концепций эмоционального интеллекта и выявлении их роли в механизмах посттравматического роста. Результатом исследования является систематизация современных подходов к пониманию эмоционального интеллекта, определение его защитной и развивающей функций, а также обозначение практических направлений его применения в психотерапии и консультативной практике.

Статья представляет результаты исследования взаимосвязи эмоционального интеллекта и эмоционального выгорания у сотрудников силовых ведомств. Установлены обратные корреляционные связи между внутриличностными компонентами эмоционального интеллекта и симптомами эмоционального выгорания. Развитие эмоционального интеллекта рассматривается как ресурс профилактики профессиональных деструкций. Полученные данные подтверждают целесообразность развития эмоционального интеллекта в качестве эффективного инструмента профилактики профессиональных деструкций у сотрудников силовых ведомств. Результаты исследования могут быть применены в практике психологического сопровождения, программах профессионального обучения и организационной политике силовых структур.

Статья посвящена изучению взаимосвязи жизнестойкости и эмоционального интеллекта у родителей, воспитывающих детей с инвалидностью. В выборку вошли 105 родителей детей с различными диагнозами, которые привели к инвалидности. Установлено, что почти каждый четвертый родитель (23,81%) имеет низкий уровень жизнестойкости. По результатам исследования выявлена взаимосвязь между компонентами жизнестойкости и эмоционального интеллекта.

Актуальность темы обусловлена недостаточной изученностью взаимосвязи эмоционального интеллекта и психологических границ личности. Целью исследования является определение связи эмоционального интеллекта, психологических границ и суверенности психологического пространства личности у студентов вуза. Была установлена прямая связь между уровнем развития внутриличностного эмоционального интеллекта, управления эмоциями, психологическими границами, суверенностью психологического пространства и такими ее подсистемами, как суверенность физического тела, территории, мира вещей. Существует прямая связь и между уровнем развития понимания эмоций, тонкостью психологических границ и суверенностью территории.

В настоящее время в психологической работе с детьми, испытывающими психоэмоциональное напряжение, все большую популярность приобретают разнообразные методы арт-терапии. В статье предложена программа развития эмоционального интеллекта методами арт-терапии.