Ключевое слово: «эмоциональный интеллект»

Современное воспитание трансформируется под влиянием цифровой социализации и новых социокультурных вызовов, что актуализирует поиск эффективных подходов к формированию эмоционально-ценностной сферы через развитие понятийного опыта. В статье представлены результаты сравнительного анализа особенностей эмоционального интеллекта через призму понятийного опыта и ценностных ориентаций у старших подростков (n=77) в 2010–2015 гг. и 2021 г. Применялась модифицированная проективная методика «Описание неопределенных фигур», направленная на оценку уровня развития понятийного опыта через эмоционально-смысловую интерпретацию неопределенных визуальных форм. Результаты продемонстрировали значимые изменения в структуре понятийного опыта и эмоциональной отзывчивости в группе 2021 года, что указывает на качественную трансформацию понятийных способностей и сдвиг в сторону более инструментального и ситуативного восприятия.

В статье представлены результаты исследования субъективной удовлетворенности женщин в разных сферах жизни, выявлен дисбаланс между высокими оценками удовлетворенности «семейным положением» и «социальным статусом» и низкой удовлетворенностью здоровьем, личным доходом и «смыслом жизнью». Полученные данные подчеркивают необходимость комплексного подхода к поддержке женского здоровья, развития целевых социально-психологических программ, нацеленных на достижения целостного благополучия женщин.

В данной статье исследуется актуальность применения стратегии развития эмоционального интеллекта (ЭИ) в педагогической практике преподавания английского языка с учетом требований обновленного Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Проводится сравнительный анализ компонентов ЭИ и требований к метапредметным и личностным образовательным результатам. Автором предлагается комплекс конкретных педагогических инструментов и методических решений, интегрирующих формирование эмоциональной компетентности в учебный процесс. Доказывается позитивное влияние данного подхода на повышение учебной мотивации, развитие коммуникативных навыков и создание благоприятного психологического климата в учебном коллективе.

В статье рассматривается воздействие музыкотерапии как психолого-педагогической технологии на целостное формирование личности ребенка в старшем дошкольном возрасте. Анализируются механизмы влияния музыки на эмоциональную, интеллектуальную, коммуникативную и волевую сферы, способствующие успешной психологической готовности ребенка к обучению в школе.

В статье рассматривается роль художественной литературы как ключевого инструмента духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Анализируется механизм воздействия литературных произведений на формирование у ребенка системы моральных ценностей, эмоционального интеллекта и социальных ориентиров. Делается вывод о том, что систематическое чтение и обсуждение литературы создает основу для становления целостной личности, способной к сопереживанию, рефлексии и ответственному нравственному выбору.