Ключевое слово: «эмоциональный интеллект»

В статье рассматриваются особенности эмоционального интеллекта, Работа по развитию эмоционального интеллекта в образовательном процессе, помогает учащимся осознать себя личностью, выявить, раскрыть свои возможности. Создаются гуманистические взаимоотношения, благодаря чему обучающийся осознает себя личностью и учится видеть личность в других людях.

В статье рассматриваются потенциал и методические аспекты применения тренинговых технологий как эффективного средства социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается, что игровой и интерактивный формат тренинга соответствует возрастным особенностям дошкольников и создаёт оптимальные условия для формирования эмпатии, коммуникативных навыков и усвоения моральных норм.

Актуальность развития эмоционального интеллекта (ЭИ) у старшеклассников педагогической направленности обусловлена возрастающими требованиями к профессиональным компетенциям современного педагога, в частности, к умению эффективно взаимодействовать с учениками, понимать их эмоциональное состояние и управлять собственными эмоциями. Целью данной статьи является представление и анализ учебно-методического комплекта «ЭмоКласс», разработанного для развития ЭИ у обучающихся 10–11-х педагогических классов. В статье представлены основные компоненты комплекта, включающие тренинговые упражнения, ролевые игры и дискуссионные сессии, направленные на развитие самосознания, саморегуляции, социальной осведомленности и управления взаимоотношениями. Результаты апробации «ЭмоКласса» показали положительную динамику в развитии ключевых компетенций ЭИ у старшеклассников, что свидетельствует об эффективности предложенного подхода. Теоретическая значимость статьи заключается в обобщении и систематизации современных подходов к развитию ЭИ в образовательной среде. Практическая ценность заключается в представлении готового к использованию учебно-методического комплекта, который может быть адаптирован и применен в различных образовательных учреждениях, осуществляющих подготовку педагогических кадров. «ЭмоКласс» предназначен для педагогов-психологов, методистов и преподавателей, занимающихся развитием эмоционального интеллекта у старшеклассников и студентов педагогических специальностей, а также будет полезен для самих обучающихся, стремящихся к личностному и профессиональному росту.

В данной статье обосновывается целесообразность применения практико-ориентированного подхода для развития «гибких навыков» преподавателей. Рассматриваются конкретные приемы, способствующие формированию коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и эмпатии, креативности, работы в команде, умения конструктивно разрешать конфликты в процессе курсовой подготовки.

Статья посвящена проблеме адаптации студентов первого курса в условиях дистанционного обучения. Рассматриваются основные трудности социализации и эмоциональной адаптации, а также пути их преодоления через развитие осознанности, эмоциональной зрелости и навыков саморегуляции. Автор опирается на личный практический опыт работы с внутренними состояниями человека и предлагает подход, основанный на соединении психологических и телесно-ориентированных методов.