Ключевое слово: «foreign language education»

Формирование читательской грамотности в начальном иноязычном образовании на примере анализа заданий УМК «Rainbow English»
Булычева А. М., Щербакова О. А. Формирование читательской грамотности в начальном иноязычном образовании на примере анализа заданий УМК «Rainbow English» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: А. М. Булычева, О. А. Щербакова
В статье рассматриваются понятия функциональной грамотности, читательской грамотности и функционального чтения, а также проводится анализ учебников «Rainbow English» авторства О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой для 1–4 классов на наличие заданий, способствующих формированию и развитию читательской грамотности на этапе начального иноязычного образования.
Ключевые слова: иноязычное образование, читательская грамотность, функциональная грамотность, функциональное чтение
Игровые приёмы в обучении технике чтения на английском языке в начальной школе
Гурова Т. Н. Игровые приёмы в обучении технике чтения на английском языке в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор: Т. Н. Гурова
Статья посвящена использованию игровых приёмов в обучении технике чтения на английском языке в начальной школе. Рассматривается значимость формирования базовых навыков чтения (беглость, правильность, осознанность) как основы успешного овладения иностранным языком. Обосновывается необходимость внедрения игровых технологий с учётом возрастных и психологических особенностей младших школьников, для которых характерны наглядно-образное мышление и высокая потребность в эмоционально окрашенной деятельности. Описываются различные виды игровых упражнений, применяемых на этапах освоения звуков, букв, буквосочетаний и автоматизации навыков чтения, а также их роль в повышении мотивации и активизации познавательных процессов. Особое внимание уделяется интеграции игровых методов с современными подходами к обучению чтению, включая фонетический метод. Делается вывод о том, что игровые технологии способствуют эффективному формированию техники чтения, развитию речевых умений и созданию благоприятной образовательной среды.
Ключевые слова: мотивация, начальная школа, игровые технологии, младшие школьники, иноязычное образование, методика обучения, обучение чтению, фонетический метод