Ключевое слово: «russian language»

В статье дается представление об области применения принципа интегративности в описании наречий как лексико-грамматической подсистемы русского языка. Последовательная реализация данного принципа требует рассмотрения на единых основаниях различных вариантов общенациональной наречной системы. Это показано на примере общеупотребительной, сленговой и диалектной частных наречных систем русского языка.

Автор обращается к вопросу формирования культуроведческой компетенции младших школьников. В статье предлагаются практические задания для учащихся 3-4 классов, направленные на понимание русского языка как формы отражения духовной культуры, проявления национального и личностного самопознания.

В статье рассматривается интеграция как способ современного обучения русскому языку как иностранному, представлены подходы к пониманию этого понятия, раскрыты виды интеграции, особенности обучения в Республике Армения, доказаны важность формирования культуроведческой компетенции при обучении русскому языку как иностранному и значимость интегративного подхода для развития целостного представления о языке, литературе, культуре. Доказано, что цель интегративного подхода – создать комплексную и гармоничную модель обучения, а реализация его предполагает обучение русскому языку не как изолированному предмету, а как тесно связанному с другими.

В статье рассматривается вопросы проникновения англицизмов в русский язык. Определяется, какие из них становятся неотъемлемой частью жаргона и какие культурные или экономические факторы способствуют этому процессу. Приводится анализ современных заимствованных слов.

В статье рассматривается проблема межкультурных коммуникационных процессов в контексте цифровизации и медиатизации в современной образовательной среде. Рассмотрены процесс заимствования лексики и ее значение в документообороте и работе советников по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.