Ключевое слово: «writing»
Щербакова А. С., Крамарева И. Е. СОСТОЯНИЕ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕГУЛЯТОРНОЙ ДИСГРАФИЕЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. С. Щербакова, И. Е. Крамарева
А. С. Щербакова, И. Е. Крамарева
Данная статья раскрывает краткий обзор существующих подходов к изучению дисграфии и её классификации. Особое внимание уделяется нейропсихологическому подходу и характерной для него регуляторной дисгрфии. Описываются особенности нарушения письма у младших школьников с регуляторной дисграфией. Рассмотрены специфические ошибки, встречающиеся у младших школьников с данным видом дисграфии.
Ключевые слова:
письмо, младшие школьники, классификация, специфические ошибки, регуляторная дисграфия
Коленко И. А., Соломатина Г. Н. Преодоление артикуляторно-акустической дисграфии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
И. А. Коленко, Г. Н. Соломатина
И. А. Коленко, Г. Н. Соломатина
Данная статья посвящена изучению артикуляторгно-акустической дисграфии у младших школьников. Актуальность исследования обусловлена тем, что число детей с нарушениями письма в младших классах с каждым годом увеличивается. Нарушения письма влияют на процесс освоения детьми основной образовательной программы начального общего образования. Так же, интерес к выявлению, профилактике, коррекции дисграфии у детей обусловлен тем, что письмо играет большую роль в жизни человека. Артикуляторно-акустическая дисграфия заключается в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют таким же ошибкам в устной речи. Работа специалистов с данным речевым нарушением является одним из важных направлений в системе школьного образования. Проведенное исследование по преодолению артикуляторно-акустической дисграфии у младших школьников позволило выделить особенности логопедической работы в условиях общеобразовательной школы.
Лозинская М. А., Журавлева Е. Ю. Инновационные методы формирования навыков письма у младших школьников с РАС (для АООП 8.2) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
М. А. Лозинская, Е. Ю. Журавлева
М. А. Лозинская, Е. Ю. Журавлева
В статье рассматривается проблема формирования письма как базового учебного навыка у младших школьников с расстройством аутистического спектра (РАС), обозначается ряд связанных с ним трудностей, а также лежащие в основе их причины. Особое внимание уделяется описанию существующих на настоящий момент методов и приемов формирования графического навыка у детей с РАС с применением информационно-коммуникационных технологий.
Использование приемов креативного письма с целью формирования иноязычной коммуникативной компетенции
Лузгина С. А. Использование приемов креативного письма с целью формирования иноязычной коммуникативной компетенции // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
С. А. Лузгина
С. А. Лузгина
В данной статье рассматриваются различные трактовки понятий «письмо» и «письменная речь», особое внимание уделяется роли креативного письма в процессе развития коммуникативной иноязычной компетенции школьников на основном этапе обучения, выделяются подходы к определению данного вида деятельности, приводятся упражнения, направленные на развитие навыков креативного письма.
Ключевые слова:
иностранный язык, творчество, коммуникативная компетенция, методика, письмо, письменная речь, креативное письмо
