Утёмов Вячеслав Викторович

Перед педагогической наукой всегда стоял вопрос поиска малозатратных по времени технологий методической поддержки педагогов для достижения образовательных результатов обучающихся. Особенно остро эта проблема проявляется сегодня, когда в стремительно меняющемся мире быстро устаревают те педагогические приемы и средства, которыми еще вчера можно было поддерживать интерес школьников к изучению предмета, давать возможность для их развития. Сегодня весьма актуальна апробация новых технологий методической поддержки педагогов. Тем самым целью статьи является описание одной из технологий методической поддержки педагогов, а именно технологии разработки коробочных образовательных решений. Авторами статьи впервые определяется коробочное образовательное решение как пакет программно-методического и предметно-развивающего обеспечения, который может быть использован потребителями образовательных услуг (дети, родители, педагоги, администраторы, работодатели) для самостоятельного использования (проект «под ключ»). Ведущим подходом при этом выступает моделирование стадий развития и фаз создания коробочных образовательных решений как технологии разработки коробочных образовательных решений для методической поддержки педагогов. В результате проводимого исследования авторами статьи дифференцированы типы технологий методической поддержки педагогов: настраиваемые и коробочные решения; описаны стадии развития образовательного решения и фазы создания коробочного образовательного решения. Теоретическая значимость статьи обусловлена вкладом в разработку научных представлений о технологиях методической поддержки педагогов. Практическое использование данной технологии позволяет организовать работу поэтапного перехода от разработки настраиваемых решений к коробочным образовательным решениям, способствующим снижению временных затрат педагогов на организацию образовательной деятельности обучающихся. Практическая ценность рассматриваемой технологии обосновывается проектным треугольником, в котором связаны между собой важные параметры технологии методической поддержки педагогов: объем работ, время и затраты. Изменение значений одного из этих параметров вызывает изменения значений двух других. Коробочные образовательные решения позволяют уравновесить параметры и достичь результата планируемого качества.

Актуальность представленного исследования обусловлена проблемой повышения качества школьного образования в Российской Федерации через обновление содержания общего образования, предусмотренное Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования на 2013–2020 годы». Векторы обновления детерминируются задачами перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития, а главное, ростом влияния человеческого капитала на экономику страны. Тем самым целью проводимого исследования является выявление уровня педагогической готовности учителей-предметников к внедрению в образовательный процесс инновационных форм организации учебной деятельности, в том числе через анализ ответов учителей математики на рефлексивные вопросы.

Необходимость формирования личности с развитым интеллектуальным потенциалом, способствующим развитию творческих компетенций как основы инновационной деятельности отражена в международных и российских нормативных документах в образовании, что задает соответствующее направление модернизации процесса обучения в школе. Использование методически подобранных творческих задач на уроке математике способствует развитию творческие компетенции ученика. Целью проводимого исследования является выявление способа построения творческих математических задач для развития творческих компетенций обучающихся основной школы.

В статье поднимается тема нравственного воспитания младших школьников. Автор рассматривает вопрос формирования нравственных ценностей у детей 6-10 лет. Опираясь на труды известных педагогов и материалы собственного исследования, предлагает свой путь решения данной проблемы.

Статья посвящена вопросам социализации молодежи посредством их вовлечения в волонтерскую деятельность. В результате исследования авторы доказывают положительное влияние волонтерской деятельности на социализацию молодежи.