Ключевое слово: «английский язык»

В статье рассматриваются различные аспекты создания и использования тематических презентаций для обучения английскому языку в неязыковом вузе. Приводятся общедидатические и частнодидактические принципы, лежащие в основе учебной презентации; описываются четыре этапа разработки презентации и на конкретных примерах раскрывается процесс ее создания от разработки сценария до компьютерной реализации и выработки методических рекомендаций по использованию в учебном процессе. Делается вывод об учебной презентации как одном из эффективных способов оптимизации обучения иностранному языку.

Данная статья представляет обзор современных возможностей онлайн-обучения английскому языку. В статье проведен анализ истории развития онлайн-образования, рассмотрены преимущества и недостатки онлайн-уроков. В статье также освещено текущее состояние онлайн-образования и его потенциальное влияние на будущее обучения английскому языку.

В данной статье рассматривается проблема использования социальных сетей в процессе обучения английскому языку учеников старшей школы. Автором делается предположение, что одним из действенных путей успешного усвоения материала является внедрение практики прохождения части учебника в социальной сети ВКонтакте. Результаты позволяют выделить преимущества и недостатки использования социальных сетей в образовательной практике. Автором представлен пилотный проект по проведению уроков с использованием социальной сети ВКонтакте.

В работе рассмотрены категория безличности и безличные предложения, описаны различия в безличных конструкциях в русском и английском языках, дана классификация безличных предложений в английском языке, также сравнительные примеры перевода безличных предложений с русского на английский и наоборот. Безличные предложения не всегда переводятся аналогичными структурами, из-за этого меняется грамматическая структура, но остается идентичный смысл. Актуальным остается вопрос перевода безличных предложений в русском и английском языках.

Смена географии делового сотрудничества в различных отраслях промышленности России и его интенсификация не исключают использования английского языка в качестве языка международного общения, что делает востребованными на современном рынке услуг специалистов в области менеджмента и маркетинга. Это не только заставляет признать проблему обучения студентов маркетинговой коммуникации на английском языке важной и актуальной, но и позволяет понять ее современный характер, принципиально отличный от общепринятого характера обучения профессионально ориентированному иностранному языку. Значимость исследования онлайн-платформы Twee и ее цифровых инструментов в обучении маркетинговой коммуникации на английском языке заключается в том, что обозначенная образовательная платформа недостаточно изучена в России по ряду причин. Одна из них – преобладание и распространение традиционных методов обучения иностранному языку. Целью исследования является анализ педагогического потенциала онлайн-платформы Twee и ее цифровых инструментов в обучении маркетинговой коммуникации на английском языке. В статье описываются основные этапы опытного обучения с участием студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент», профиль «Маркетинг и цифровые коммуникации». На основе полученных результатов проведенного исследования сделан вывод о широте дидактических свойств и функций онлайн-платформы Twee и ее цифровых инструментов в обучении маркетинговой коммуникации на английском языке: интерактивность, информативность, наглядность, автономность, простота использования, мгновенность доступа и обеспечения обратной связи, которые способствуют эффективному развитию коммуникативной компетенции обучающихся в высшей школе. Теоретическая значимость работы заключается в обосновании важности использования педагогического потенциала онлайн-платформы Twee и ее цифровых инструментов в обучении маркетинговой коммуникации на английском языке. Практическая значимость состоит в разработке и реализации поэтапной системы заданий для формирования коммуникативной компетенции в обучении студентов вторых и третьих курсов маркетинговой коммуникации на английском языке, а также в использовании результатов исследования педагогами высшей школы для улучшения методик преподавания иностранных языков.