Ключевое слово: «английский язык»

В данной статье рассматривается возможность использования индивидуального проекта в качестве завершающей формы аттестации по английскому языку в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.

В данной статье раскрываются причины, методы и приемы, советы самостоятельного изучения иностранного языка, дан сравнительный анализ плюсы и минусы самостоятельного изучения языка. Ведь самостоятельное изучение иностранного языка является захватывающим и увлекательным процессом, который поможет вам расширить кругозор, улучшить коммуникативные навыки и обогатить личную жизнь.

Тема германизмов в английском языке стала предметом изучения многих лингвистов по всему миру. Анализ особенностей проникновения и адаптации немецких слов в английский язык способствует пониманию влияния исторических событий, политической обстановки и немецкой культуры на английский язык. Автор настоящей статьи анализирует происхождение и семантику германизмов, исследует механизмы источников заимствования из немецкого языка, а также описывает их использование в современном английском языке.

В статье рассмотрены особенности проектной и исследовательской технологий как инновационных способов обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Автор приходит к выводу о том, что проектно-исследовательская деятельность на уроке иностранного языка раскрывает творческий потенциал учащихся, способствует индивидуализации обучения и учитывает личностные особенности и интересы учащихся, а также эффективно формирует иноязычную коммуникативную компетенцию.

Актуальность рассматриваемой темы обусловлена необходимостью поиска учителем эффективных путей обучения, удовлетворяющих потребности современных учащихся школы: возможность творчества и свободного выбора, личная активность и удовлетворенность в процессе учебной деятельности, мгновенное достижение результатов. Целью исследования выступает оценка возможности применения eduScrum для подготовки обучающихся девятых классов к основному государственному экзамену по английскому языку. Ведущим методом исследования является формирующий эксперимент, в ходе которого было определено влияние педагогической технологии В. Вейнандса на подготовку к основному государственному экзамену по предмету «Английский язык» учащихся девятых классов МОУ «Лицей № 23» г. Белоозерского. Также значимое место занимает наблюдение за испытуемыми учащимися на различных стадиях эксперимента, сравнительно-сопоставительный анализ допущенных ими ошибок, анкетирование обучающихся на предмет достижения личностных результатов. Исследование носит предварительный характер, закладывая основу для последующего, более масштабного изучения возможностей использования eduScrum. Обобщая результаты исследования, можно с уверенностью утверждать, что технология eduScrum сыграла положительную роль в подготовке девятиклассников к сдаче основного государственного экзамена по английскому языку. В частности, было выявлено положительное влияние педтехнологии В. Вейнандса на достижение предметных и личностных результатов учащихся. Так, наиболее эффективно eduScrum позволяет подготовиться к разделам «Говорение» и «Письмо». В сфере личностных результатов, в свою очередь, изучаемая технология способствует развитию таких качеств, как ответственность, уверенность в собственных силах и коммуникабельность. Теоретическая значимость настоящего исследования состоит в обобщении и систематизации информации о технологии eduScrum применительно к учебному предмету «Английский язык». Практическая значимость исследования, изложенного в данной статье, заключается в выявлении эмпирических аспектов, оказывающих непосредственное воздействие на эффективность применения eduScrum и требующих особого внимания со стороны учителей-практиков, готовящих обучающихся девятых классов к сдаче основного государственного экзамена по английскому языку.