Ключевое слово: «дети с ограниченными возможностями здоровья»

В данной статье рассматривается роль арт-терапии в развитии эмоциональной сферы младших школьников с ОВЗ в классном коллективе. Метод арт-терапии обеспечивает разностороннее развитие детей с ограниченными возможностями здоровья.

Статья содержит результаты исследования, которое было посвящено изучению особенностей развития эмоций старших дошкольников с задержкой психического развития. Представлены данные о способности этих детей воспринимать и понимать эмоции, а также вербализовать эмоциональные состояния. Установлены трудности, возникающие при различении эмоций с опорой на экспрессивные признаки, передаваемые с помощью мимики. Показаны недостатки использования лексики для обозначения эмоций. Сообщается о социальной незрелости детей в связи с недоразвитием умения понимать причины возникновения эмоциональных состояний.

В статье рассматривается проблема неравенства людей через призму реализации права на образование для детей с ограниченными возможностями здоровья. Определены теоретические и правовые основы обеспечения инклюзивного образования в Российской Федерации. В рамках статьи обобщены формы «включения» детей в обычную жизнь и образовательную среду. Показаны основные способы реализации данной идеи, возникающие в процессе проблемы, а также их возможные решения.

В статье дается характеристика деятельности МУ «Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями», которые оказывает социальные услуги по реабилитации несовершеннолетних в двух формах: в полустационарной форме в условиях дневного пребывания; в форме социального обслуживания на дому. Учреждением осуществляется апробация стандартов и типовых положений по оказанию услуг в сфере ранней помощи. Цель ранней помощи – содействие оптимальному развитию, улучшению здоровья и благополучия детей младенческого и раннего возраста с ограничением жизнедеятельности и риском инвалидности, профилактика социального сиротства. Для достижения цели создана и успешно функционирует служба «Бэби-клуб». По статистике на 01.09.2018 г. на учёте в Центре состоят 285 детей раннего возраста.

Статья содержит изложение результатов теоретического изучения и опытно-экспериментального исследования методов работы воспитателя с детьми с ОВЗ. На основе проведенного анализа психолого-педагогической литературы автором выделяются наиболее эффективные методы работы с детьми с ОВЗ (игровые ситуации; дидактические игры; психогимнастика и релаксация), положительное влияние которых на развитие дошкольников с ЗПР подтверждается результатами, полученными в ходе опытно-экспериментальной работы.