Ключевое слово: «дети с ограниченными возможностями здоровья»
Шкатова Е. А. Личностно ориентированный подход в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S18. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470209.htm
В статье говорится об основных концепциях, положениях, роли и сущности личностно ориентированного подхода; раскрывается научно-теоретический подход к личностно ориентированному образованию; рассматривается современный подход к личностно ориентированному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья.
Воробьева Г. Е., Грищенко Е. Г. Инклюзивное образование: готово ли современное общество принять «особенных» детей? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 44. – С. 224–226. – URL: http://e-koncept.ru/2017/570176.htm
В данной статье раскрывается вопрос готовности современного общества к полному переходу на инклюзивное образование. Автор раскрывает сущность понятия инклюзия и говорит о том, как реализуются принципы совместного обучения детей с ОВЗ и детей с нормой на практике. Так же автор обращает особое внимание читателя на то, что инклюзивное образование сегодня не находит понимая среди многих современных людей, что является одной из причин отсутствия у «особенных» детей возможности почувствовать себя равноправными участниками педагогического процесса.
Лутовина Е. Е. Развитие инновационной образовательной среды в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S23. – С. 26–31. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470260.htm
Интенсификация образовательного процесса требует инновационных подходов к организации и реализации учебно-воспитательной деятельности в современной школе. Развитие инновационной образовательной среды позволит оптимизировать формирование социальной компетентности у обучающихся в том числе у детей с ОВЗ. Анализ проведенного исследования позволили выявить, что в современной образовательной среде целесообразно внедрять информационно-коммуникационные технологии, методы активного обучения, элементы социального взаимодействия.
Шкатова Е. А. Теоретико-методологический аспект инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V5. – С. 6–11. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186041.htm
В статье рассматриваются основные концептуальные научно-методологические положения инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обращается внимание на идеи интегрированного обучения детей с ОВЗ, условия интеграции, подходы к образованию детей с ОВЗ. Рассматриваются методологические основы содержания и обучения детей с ОВЗ, главные задачи деятельности педагога и специалистов, компетенции.
Миронова Э. Л. Особенности общения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Э. Л. Миронова
Э. Л. Миронова
Статья посвящена психолого-педагогическим аспектам проблеме развития межличностных отношений у детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрены понятия «эмоции», «воля» и их роль в развитии эффективных форм межличностного взаимодействия для социализации и личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Акцентировано внимание на основных трудностях младших школьников с ОВЗ.
