Ключевое слово: «детско-родительские отношения»

В статье представлена характеристика речевого режима как целенаправленной системы общения и его влияния на развитие речи ребенка с ОВЗ в семье. Рассматриваются его ключевые компоненты, влияние на развитие ребенка и типичные трудности. Предлагаются практические рекомендации по организации речевой среды, способствующей коррекции нарушений.

В данной статье рассматриваются особенности формирования самооценки подростков в зависимости от типа семейного воспитания. Выделяются четыре основных типа воспитания – авторитарный, либеральный, индифферентный, авторитетный.

Статья посвящена исследованию роли семьи как важнейшего института в формировании психологической культуры личности. Рассматриваются функции семьи, влияющие на эмоциональное, нравственное и социальное развитие ребенка, а также современные факторы, определяющие эффективность семейного воспитания. Особое внимание уделяется эмоциональному климату в семье, стилю воспитания и взаимосвязи семейных отношений и психологической адаптации личности. На основе теоретического анализа делается вывод о том, что семья закладывает базовый, фундаментальный уровень психологической культуры, который в дальнейшем определяет личностное благополучие и социальную эффективность индивида.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования воспитательной работы в условиях современных вызовов, связанных с коммуникативными барьерами между подростками и родителями. Целью статьи является анализ потенциала авторского театрального проекта «Слова, которые сближают!» как инструмента развития взаимопонимания в семье и формирования навыков самовыражения у учащихся. В ходе реализации коллективного творческого дела (КТД) были разработаны и апробированы монологи подростков, отражающие их переживания, а также интерактивные формы взаимодействия (танец, визуализация, символические действия). Практическая значимость работы заключается в создании методики, способствующей укреплению детско-родительских отношений и развитию эмоционального интеллекта учащихся. Статья предназначена для педагогов-практиков, психологов и организаторов воспитательной работы в образовательных учреждениях.

Актуальность статьи обусловлена обострением проблем разобщенности детских коллективов и низкой вовлеченности родителей в воспитательный процесс современной школы, что особенно заметно в подростковом возрасте. Целью представленной работы является анализ эффективности технологии коллективного творческого дела (КТД) на примере организации песенного конкурса «Битва хоров» для сплочения классного коллектива и укрепления детско-родительских отношений. Основные результаты деятельности включают методику поэтапной организации конкурса, обеспечивающую активную субъектную позицию учащихся, и достижение конкретных воспитательных результатов: повышение уровня сплоченности класса, занятие призового места и рост родительской вовлеченности. Практическая значимость статьи заключается в том, что представленный алгоритм работы и методические рекомендации предназначены для организаторов воспитательной работы, классных руководителей и педагогов-практиков, стремящихся к эффективной социализации и развитию коллективизма у учащихся средней и старшей школы.