Ключевое слово: «занятия»
Нагоева М. А. Специфика и структура педагогического процесса в образовательных учреждениях МВД России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 47. – С. 62–66. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76583.htm
В данной статье рассматривается проблема образовательного процесса в современной высшей школе, которая представляет прежде всего взаимодействие личности преподавателя и слушателя. Важнейшее значение имеет профессиональная компетентность и творческая индивидуальность преподавателя.
Чудинов М. Ю., Анашкин Р. А., Пархоменко А. В. Об обучении водителей бронетранспортера БТР-82А // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 1281–1285. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970583.htm
В представленной статье кратко обобщен опыт проведения занятий по вождению с водителями бронетранспортера БТР-82А в первую очередь в горных условиях.
Ключевые слова:
обучение, занятия, бронетранспортер, обслуживание, водитель, оборудование, танкодром
Михайлова С. С. Коррекция тревожности подростков средствами арт-терапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 6. – С. 147–150. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770051.htm
В данной статье рассматривается помощь детям с симптомами тревожности. Арт-терапию как частный случай трудовой терапии.
Николаева Е. М. Влияние гарденотерапии на психо – эмоциональное состояние детей и подростков с ОВЗ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Е. М. Николаева
Е. М. Николаева
В статье описывается влияние занятий по гарденотерапии на психо – эмоциональное состояние детей и подростков с ОВЗ. Раскрыт термин «гарденотерапия».
Семенова Л. Ю., Евдокарова Т. В. Причины тревожности студентов в учебном процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Л. Ю. Семенова, Т. В. Евдокарова
Л. Ю. Семенова, Т. В. Евдокарова
В статье рассмотрены причины тревожности студентов в учебном процессе. Для результативной работы с тревожными студентами педагогам-психологам необходимо выявить причину тревожного состояния. Разработанная ими коррекционно-развивающая программа позволит студентам преодолевать страхи, снять тревожное состояние, развивать коммуникативные способности, управлять эмоциями и поведением, повышать самооценку.
