Ключевое слово: «знания»
Щербаков Е. С. УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. С. Щербаков
Е. С. Щербаков
В статье акцентировано внимание на роли знаний в современном информационном обществе, использование которых позволяет грамотно и обоснованно принимать управленческие решения и увеличивать рост результативности хозяйственной деятельности. Разработана стратегия управления знаниями и подробно рассмотрены этапы ее создания, позволяющие добиться максимального эффекта от использования нематериалых активов.
Титова М. П., Чижевский А. Е. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
М. П. Титова, А. Е. Чижевский
М. П. Титова, А. Е. Чижевский
В статье раскрываются теоретические особенности организации исследовательской деятельности младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир» с целью формирования предметных результатов. Рассматриваются дидактические условия организации исследовательской деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован на формирование у младших школьников результатов, освоение ими окружающего мира во всем его многообразии через содержание изучаемого предмета, исследовательскую деятельность. Ее результатом становится формирование исследовательских умений и навыков.
Ключевые слова:
исследовательская деятельность, умения, навыки, знания, предметные результаты, виды исследовательской деятельности
Володина О. В. Когнитивные и метакогнитивные стратегии обучения иностранному языку в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
О. В. Володина
О. В. Володина
Формированию компонентов иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов способствуют стратегии обучения иностранному языку. Когнитивные стратегии направлены на изучение, обработку, осмысление, постижение, сохранение в памяти и использование в речи языкового материала. Метакогнитивные стратегии соотносятся с упорядочиванием, оптимизацией, организацией, управлением, контролем познавательных процессов и учебной деятельности. Обучение иностранному языку в высшей школе становится метакогнитивным при условии освоения студентами метакогнитивных знаний, навыков и умений, овладения метакогнитивными стратегиями.
Самигуллина А. И., Миннуллина Р. Ф., Нуриева А. Р. Детская книга о природе как средство формирования экологической грамотности младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Статья посвящена вопросам использования детской литературы о природе как средства формирования экологической грамотности младших школьников. Авторы предлагают организацию учебного процесса в формировании экологической грамотности младших школьников.
Ключевые слова:
экология, окружающая среда, окружающий мир, знания, природа, начальный школьный возраст
Веселовская О. А., Смалюга Д. В. Из опыта применения компетентностного подхода во французской школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
О. А. Веселовская, Д. В. Смалюга
О. А. Веселовская, Д. В. Смалюга
В статье рассматриваются особенности использования компетентностного подхода в средних школах Франции. Авторы анализируют формы оценивания достижений школьников в процессе текущего и итогового контроля, комментируют особенности французской модели Основного государственного экзамена и обобщают мнения участников учебного процесса о новом формате оценивания.
Ключевые слова:
компетенция, компетентностный подход, умения, компетентность, навыки, знания, оценивание
