Ключевое слово: «знания»

В статье рассматривается вопрос о роли прогулок в природу в формировании знаний о сезонных явлениях у детей старшего дошкольного возраста. Актуализируется и развитие нравственности, эстетики. Условия для организации прогулок. Знакомя старших дошкольников с сезонными изменениями в природе, воспитатель развивает в них нравственное и эстетическое отношение к окружающей среде. Во время прогулок в природу можно добиться гармоничного развития личности ребенка, формировать у него новые знания, умения и навыки, которые будут нужны в дальнейшем. Во время прогулок дошкольник закаляется, чем больше он бывает на открытом воздухе, тем сильнее становится физически.

Статья посвящена вопросам организации учебной деятельности педагогов иностранного языка в средних и высших учебных заведениях на современном этапе, который отмечен различными социальными и профессиональными вызовами для образовательного процесса, внедрением дистанционных форм обучения, индивидуализацией и дифференциацией контроля усвоения знаний, умений и навыков учащихся, новыми требованиями федеральных стандартов к целям и задачам обучения. Целью данного исследования является изучение практического опыта преподавателей английского языка по использованию интерактивных форм обучения учащихся и студентов, которые обеспечивают активность и разнообразие мыслительной и коммуникативной деятельности.

В статье рассматривается вопрос важности уделения должного внимания на занятиях по иностранному языку у студентов неязыковых вузов знаниям (лингвистическим, социолингвистическим, страноведческим, социокультурным и т. д.) наряду с развитием речевых умений и навыков в составе иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности. Автором приводится пример знакомства студентов-историков Петрозаводском государственного университета с историей иностранного языка как фактор повышения сознательности и мотивации к изучению языка профессионального общения.

Статья посвящена ключевым факторам эффективности системы управления знаниями. Авторы раскрывают суть управления знаниями как системы, обосновывает роль и функции лидерства в ней, а также принцип управления, основанный на командной работе, как базовые условия управления не только информацией, но и знаниями в современных российских компаниях.

В данной статье подробно рассмотрены взгляды на процесс глобализации и локализации образования. Выделены положительные и отрицательные воздействия глобализации на развитие отдельных сообществ и целых наций в области развития образования. Описан процесс развития формирования локального знания в процессе глобализации, учитывающий достижения в области информационных технологий электронных сетей.