Ключевое слово: «игра»

В статье описываются возрастные особенности дошкольного периода. Говориться о таком познавательном процессе как воображение. Воображение- это одно из новообразований дошкольного возраста, которое следует изучать и развивать. Целью исследования является выявление особенности развития воображения в игровой деятельности у дошкольника. Актуальность исследования заключается в необходимости развивать воображение, так как познавательные процессы развиваются сообща и одностороннее развитие не эффективно и опасно.

В статье проанализированы возможности интерактивной игры в развитии коммуникативных навыков младших школьников с умственной отсталостью. Обосновывается роль коммуникативных навыков в социализации лиц с умственной отсталостью. Выделяются структурные компоненты коммуникативных навыков – перцептивный, интерактивный и информационно-коммуникативный, которые позволяют охарактеризовать коммуникативные навыки с разных сторон. Отмечено, что коммуникативные навыки формируются поэтапно, постепенно совершенствуясь внутри общения со взрослыми и сверстниками. В статье приводятся различные примеры игр, направленных на развитие коммуникативных навыков.

В статье рассматриваются вопросы развития познавательного интереса старшего дошкольного возраста посредством интерактивной доски. Дана характеристика познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста, а также работа посредством интерактивной доски в условиях ДОО.

В статье рассматривается влияние коллективной творческой деятельности на формирование личности ребенка, его социализацию и поведение в обществе сверстников, а также выявление более эффективной организации различных внеклассных мероприятий для создания благоприятной среды, в которой учащийся мог бы проявить свои индивидуальные качества.

В данной статье предполагается рассмотрение игровых технологий в современном образовании, их понятие, разновидности, характеристика, значение как для школы в общем, так и отдельно для учащихся.