Ключевое слово: «игротерапия»
Бубнов А. В. БУКВОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ГЕЙМИФИКАЦИЯ В УСЛОВИЯХ ГОСПИТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ДИСТАНЦИОННОГО (ДОМАШНЕГО) ОБУЧЕНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-71-9_16
Автор:
А. В. Бубнов
А. В. Бубнов
В статье излагается опыт использования игротерапии и геймификации в современной госпитальной школе, которые позволяют выбирать практические любые направления и темы для творческого общения с детьми в конкретных условиях.
Ключевые слова:
русский язык, междисциплинарность, игротерапия, геймификация, госпитальная педагогика, учимзнаем, буквологические игры
Невзорова Е. В., Ивутина Е. П. Психологическая коррекция агрессивности у детей старшего дошкольного возраста методом игротерапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
Е. В. Невзорова, Е. П. Ивутина
Е. В. Невзорова, Е. П. Ивутина
В статье рассматривается актуальность коррекции агрессивности у детей старшего дошкольного возраста методом игротерапии. Прогнозным критерием эффективности методик игротерапии следует считать: формирование адекватных способов отреагирования в различных ситуациях, формирование умения и готовности сотрудничать друг с другом и с взрослыми в различных видах деятельности, развитие коммуникативной компетентности как навыков общения, взаимодействия и понимания окружающих, а в эмоциональном смысле - развитие умения сбрасывать физическое напряжение. Игротерапия является методом психотерапевтического воздействия на поведение ребенка, созданным на основе игр, основная цель которого заключается в том, чтобы давать ребёнку возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.
Ключевые слова:
агрессивное поведение, старший дошкольный возраст, игра, агрессивность, игротерапия, социальное научение
Бурцева А. Н., Евдокарова Т. В. Использование игротерапии как средства преодоления тревожности у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Авторы:
А. Н. Бурцева, Т. В. Евдокарова
А. Н. Бурцева, Т. В. Евдокарова
Данная статья посвящена к рассмотрению проблемы преодолении тревожности у младших школьников с использованием игровой терапии. Рассмотрена выявление тревожности у детей, их признаки, а также методы их преодоления через несколько видов игровой деятельности. Настоящей работы вытекает из противоречия между потребностью психологической теории в знании проявлений тревожности и страхов и практике в диагностике и коррекции тревожности и страхов у детей. Неблагоприятная атмосфера дома и не хорошие отношения с близкими провоцируют переживания ребенком психологических травм, состояния напряженности, беспокойства, чувства незащищенности. Такие дети более ранимы, чувствительны обиде, остро реагируют на отношение к ним окружающих. Таким образом, у детей младшего школьного возраста тревожность и страхи возникают вследствие фрустрации – потребности в защищенности и надежности со стороны близкого взрослого ему человека и отражают неудовлетворенность данной потребностью, которая так важна и необходима в школьном возрасте.
