Ключевое слово: «индивидуальные особенности»

В данной статье описывается значение педагогических условий организации дидактических игр как фактора психологического развития дошкольников.

Данная научная статья посвящена изучению процесса формирования представлений о геометрических фигурах у учащихся начальных классов. В работе рассматривается влияние различных методов обучения на формирование представлений о геометрии у детей, а также особенности усвоения учебного матери-ала в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.

В данной статье рассматривается вопрос организации педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся начальных классов. Описывается опыт работы учителя начальных классов, достижения детей одного класса за 3 года обучения.

Профессиональное самоопределение старшеклассников является одной из важ-нейших государственных задач, стоящих перед системой образования. Подготовка молодого поколения к взрослой жизни, успешная адаптация их в современном обществе невозможны без успешного освоения профессии. Одним из главных выборов в жизни будущего выпускника школы являет¬ся выбор профессии, ребенок должен обладать четким представлением о будущей профессии, в сферу которой он в дальнейшем будет включен. Авторы указывают на то, что профессио¬нальную ориентацию в школе необходимо осуществлять посредством проектной деятельности, в рамках которой учащийся проводит глубокое исследование, изучая особенности выбранной профессии, способы получения соответствующего образования по этой профессии, а также пробует себя в качестве специалиста по выбранной профессии. Такой подход позволяет учащемуся осознанно подойти к окончательному выбору профессии.

Статья посвящена проблеме значимости педагогической поддержки в инклюзивном образовательном процессе. Подчеркнута роль педагогической поддержки, как способа реализации взаимодействия ребенка и взрослого. Педагогическая поддержка, обусловленная индивидуальными особенностями детей с ОВЗ, в данном случаи выступает как важнейшая часть обучения. Выделены особенности педагогической поддержки, которые повысят качество образовательного процесса. Изучены принципы инклюзивного подхода, которые исходят из присутствующих проблем ребенка и заключаются в том, что каждый человек имеет право быть услышанным, и что значимость человека не зависит от его способностей и достижений. Также выделены несколько способов педагогической поддержки, которые помогут сделать образовательный процесс эффективным для детей с ОВЗ. Сделан вывод о том, что эффективность учебного процесса зависит от умения педагога выбрать правильные пути педагогического сотрудничества. Мы считаем, что педагогическая поддержка является один из таких путей. Важно разрабатывать методы педагогического воздействия с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ. Создать необходимые условия и использовать разные способы педагогической поддержки для принятия друг друга всеми участниками образовательного процесса.