Ключевое слово: «индивидуальный образовательный маршрут»

В статье представлена информация о понятии и актуальности применения технологии индивидуализации в системе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрыты основные задачи и особенности проектировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье описаны проблемы сопровождения проектной деятельности школьников, условия сопровождения индивидуального образовательного маршрута.

В статье произведен анализ подходов к проектированию и реализации индивидуальных образовательных маршрутов. Описаны цели, задачи, алгоритм деятельности индивидуального образовательного маршрута. Рассмотрена роль команды междисциплинарных специалистов и родителей в построении образовательного маршрута. Описаны модели, которыми руководствуются родители при выборе стратегий обучения ребенка с особыми образовательными потребностями.

В данной статье рассматриваются научно-теоретические подходы к реализации индивидуального образовательного маршрута дошкольника в условиях кочевой дошкольной группы. Выявлены нормативно-правовые основы, позволяющие обеспечить адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам дошкольника кочевья, а также способствующие разработке вариативных образовательных программ и реализации новых организационно-методических решений. Дается обоснование сущности и содержанию индивидуального образовательного маршрута дошкольника в условиях кочевой дошкольной группы с учетом этнокультурной ситуации развития.

В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленные на изучение разработки и реализации коррекционно-развивающей части индивидуального образовательного маршрута младшего школьника с ОВЗ в области развития регулятивных и познавательных УУД. Описано содержание коррекционно-развивающей части индивидуального образовательного маршрута. Проведена оценка эффективности проведенной коррекционной работы.