Ключевое слово: «инклюзия»
Амирханова З. Г., Самсоненко Л. С. Психологическая готовность педагогов к реализации инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
З. Г. Амирханова, Л. С. Самсоненко
З. Г. Амирханова, Л. С. Самсоненко
В данной статье актуализируется проблема готовности современных педагогов к реализации инклюзивного образования. Раскрываются понятия «инклюзивное образование», «психологическая готовность педагогов», а также структура психологической готовности. Представлены барьеры, препятствующие реализации инклюзии в отечественной школе.
Ключевые слова:
психологическая готовность, инклюзия, инклюзивное образование, педагог, профессиональная компетентность
Краснова Л. В. Методическое сопровождение инклюзивного дошкольного образования в Мирнинском районе Республики Саха (Якутия) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Л. В. Краснова
Л. В. Краснова
В статье представлен анализ системы методического сопровождения дошкольного инклюзивного образования в Мирнинском районе Республики Саха (Якутия), специфика форм сопровождения в условиях крайнего Севера.
Ключевые слова:
дошкольное образование, инклюзия, дети с овз, ресурсный центр, сопровождение инклюзивного образования
Яровая А. С. Актуальные проблемы формирования коммуникативной и лингвистической компетенций будущих педагогов дошкольного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
А. С. Яровая
А. С. Яровая
В статье рассматриваются основные проблемы преподавания русского языка в процессе профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования. Уделено внимание актуальному направлению образования – инклюзии и аргументирована необходимость использования новых форм и методов лингвистической подготовки педагогов.
Краснова Л. В. Построение и реализация индивидуального образовательного маршрута обучающихся с тяжелыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Л. В. Краснова
Л. В. Краснова
В статье представлен анализ факторов, затрудняющих построение и реализацию индивидуального образовательного маршрута обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, а также алгоритм построения индивидуального образовательного маршрута обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС.
Муханбетчина А. Г., Баюканская С. Ф. Современные проблемы инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907419-41-4_010
Авторы:
А. Г. Муханбетчина, С. Ф. Баюканская
А. Г. Муханбетчина, С. Ф. Баюканская
В статье излагаются современные проблемы инклюзивного образования общества, выделяются основные задачи и принципы инклюзивного образования, описываются технологии, используемые цифровом образовательном пространстве. Активное развитие информационных технологий оказывает серьезное влияние на всю систему образования, в том числе и на инклюзивное образование. Социально-деятельностный подход при реализации системы образования предполагает предоставление равных стартовых возможностей для получения высшего образования всем категориям обучающихся. И современная информационно-образовательная среда позволяет устранять различные барьеры в процессе обучения студентов с особыми образовательными потребностями. Рассматриваются актуальные проблемы инклюзивного образования, сходство и различие интеграции и инклюзии, достоинства и недостатки интеграции, инклюзии и традиционной системы специального образования, этапы становления системы специального образования.
