Ключевое слово: «инклюзия»
Даянова
Л.
А.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31518
Автор:
Л. А. Даянова
Л. А. Даянова
В настоящее время в практике образования активно применяется метод проектов, который успешно решает не только учебные, но и воспитательные задачи.
Ключевые слова:
проектная деятельность, инклюзия
Бовкун
Т.
Н.
, Сартакова
Е.
Е.
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ В ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31570
Авторы:
Т. Н. Бовкун, Е. Е. Сартакова
Т. Н. Бовкун, Е. Е. Сартакова
Актуализируется проблема готовности педагогов к проектированию и реализации адаптированных образовательных программ, формирования инклюзивной компетентности учителей. Обосновывается методика диагностики выявления профессиональных затруднений учителей в области инклюзивного образования, доказывается необходимость организации повышения профессиональных компетенций учителей-логопедов в вопросах инклюзивного образования на муниципальном уровне. Представлены результаты изучения профессиональных потребностей учителей-логопедов образовательных учреждений по вопросам инклюзивного образования. Разработана и научно обоснована система методического сопровождения учителей-логопедов, обеспечивающая повышение профессиональных компетенций в области инклюзивного образования.
Сытникова
А.
Ю.
МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31671
Автор:
А. Ю. Сытникова
А. Ю. Сытникова
В статье представлена информация о понятии и актуальности компетентностной модели педагога специального и инклюзивного образования. Раскрыты основные важные профессиональные компетенции, которые должны быть сформированы у специалистов специального и инклюзивного образования.
Ключевые слова:
компетентность, модель, инклюзия, профессиональные качества, дети с овз, педагог-дефектолог, специальное обучение
Герасимишина
Д.
И.
БАРЬЕРЫ НА ПУТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ВОПЛОЩЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31687
Автор:
Д. И. Герасимишина
Д. И. Герасимишина
В статье представлена информация о понятии и актуальности инклюзивного образования. Раскрыты основные барьеры, которые встречаются на пути инклюзивного образования. Рассмотрены мероприятия, способствующие по преодолению влияния социальных барьеров на процесс становления непрерывного инклюзивного образования.
Ключевые слова:
развитие, инклюзия, инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, барьеры
Засидко
А.
В.
, Приходченко
Е.
И.
ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31688
Авторы:
А. В. Засидко, Е. И. Приходченко
А. В. Засидко, Е. И. Приходченко
Рассмотрено современное состояние проблемы инклюзивного образования в отечественной образовательной среде. Выделен ряд преимуществ использования системы инклюзивного образования в общеобразовательных организациях в условиях работы с детьми с ОВЗ. Намечен ряд трудностей, связанных с внедрением и реализацией зарубежного опыта инклюзивного образования на отечественной образовательной платформе.
