Ключевое слово: «инновационные технологии обучения»
Лебедева
И.
В.
, Шабанова
Т.
Л.
Формирование профессиональных компетенций у преподавателей медицинских вузов в процессе изучения курса «Педагогика и психология высшей школы» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 156–160.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14364.htm
И. В. Лебедева
В статье анализируются особенности и психолого-педагогические барьеры обучения преподавателей медицинских вузов в системе дополнительного профессионального образования. Приводятся результаты эмпирического исследования профессионально-личностных качеств врачей-педагогов: психоэмоционального состояния, профессиональной самооценки и ценностей, индивидуального стиля педагогической деятельности. Сформулированы условия и задачи обучения слушателей с целью повышения их психолого-педагогической компетентности и саморазвития. Описано содержание программы реализуемого курса «Педагогика и психология высшей школы» для преподавателей медицинских вузов, приведены конкретные формы, приемы и технологии обучения.
Ключевые слова:
психоэмоциональное состояние, профессиональная самооценка, профессиональные ценности, стиль педагогической деятельности, инновационные технологии обучения, психотехнологии профессионально-личностного саморазвития, психолого-педагогическая компетентность, психолого-педагогические барьеры обучения
Баканова
А.
А.
Инновационные технологии формирования профессиональных и общекультурных компетенций в подготовке психологов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 13.
– С. 1051–1055.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/85211.htm
В статье приведены некоторые частные инновационные технологии обучения, позволяющие формировать профессиональные и общекультурные компетенции психологов в рамках магистерской подготовки. Также описана инновационная образовательная технология, которая может быть использована при подготовке психологов в рамках модульного обучения (на примере модуля «Технологии психологической помощи в кризисных и чрезвычайных ситуациях»).
Шабанова
Т.
Л.
Формирование психолого-педагогической мета-компетенции у студентов в процессе изучения авторских курсов инновационного проекта вуза «Педагог будущего» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 6 (июнь).
– С. 136–140.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15201.htm
В статье приведена модель психолого-педагогической метакомпетенции и составляющих ее предметных компетенций. Сформулированы условия и задачи обучения студентов с целью формирования у них психолого-педагогической метакомпетенции и саморазвития. Описаны содержательные и организационные принципы реализуемого авторского курса «Психология педагогической деятельности» для студентов в рамках инновационного проекта педагогического вуза, приведены примеры конкретных форм, приемов и технологий обучения.
Пузырева
О.
И.
Инновационные технологии формирования общелингвистической компетенции студентов вуза //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S13.
– С. 56–65.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76159.htm
В статье рассмотрены особенности использования инновационных технологий формирования общелингвистической компетенции студентов вуза на примере направления подготовки бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование, профили – история и английский язык, обществознание и английский язык. В результате проведенного анализа автор приходит к выводу, что использование диалоговых, игровых, проектных, компьютерных и интеграционных образовательных технологий в ходе реализации дисциплины «Введение в языкознание» позволяет повысить уровень сформированности искомой компетенции, а также мотивации студентов к изучению дисциплины, приблизить процесс обучения к реальным условиям профессиональной деятельности будущего специалиста.
Свиридов
А.
Д.
Проведение онлайн-лекций (вебинаров) как инновационный метод преподавания в системе дополнительного профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 14.
– С. 254–258.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770656.htm
В статье рассмотрены вопросы совершенствования системы дополнительного профессионального образования путем активного применения инновационных методов обучения. В качестве таковых авторами выделены проведение онлайн-лекций, вебинаров, онлайн-семинаров как один из приоритетных направлений развития.
