Ключевое слово: «иностранный язык»
Габова Е. Г., Никифорова О. В. Использование технологий Hands-on при обучении иностранным языкам студентов неязыковых специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
Е. Г. Габова, О. В. Никифорова
Е. Г. Габова, О. В. Никифорова
В статье рассматриваются технологии Hands-on. Такие технологии широко применяются в зарубежной и Российской методиках преподавания языка. В статье дается описание технологий Hands-on и опыта применения этих технологий в практике преподавания иностранного языка студентам неязыковых специальностей ПетрГУ.
Ключевые слова:
иностранный язык, дистанционное обучение, технологии обучения, практическое обучение, гибкие навыки
Татарина Т. М. О типах цифровых ресурсов, используемых при смешанном обучении иностранному языку студентов-нелингвистов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Т. М. Татарина
Т. М. Татарина
В статье представлены основные характеристики смешанного обучения, описан опыт обучения иностранному языку студентов нелингвистических направлений подготовки Петрозаводского государственного университета на основе смешанного обучения.
Ключевые слова:
иностранный язык, дистанционное обучение, самостоятельная работа, смешанное обучение
Аммосова Д. В. Интерактивные технологии в дистанционном обучении иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Д. В. Аммосова
Д. В. Аммосова
В данной статье говорится о том, что использование интерактивных технологий на уроках иностранного языка, соответствующих учебным программам и образовательным стандартам является одним из основных направлений внедрения электронных образовательных ресурсов в учебный процесс. Сейчас современное поколение учащихся открыто широкому использованию нового образовательного ресурса и воспринимает интернет-среду как естественную для общения в этом пространстве, в том числе и на иностранном языке. Более того, для современных учащихся естественно взаимодействие с товарищами по учебе в интернет-среде, обмен опытом, взаимообучение, работа в команде и др. Также стихийное использование интернет-ресурсов позволяет реализовать возможности языковой среды весьма эффективно.
Иванов Н. А. Педагогическая диагностика на уроках иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Н. А. Иванов
Н. А. Иванов
В статье рассматриваются методические приёмы педагогической диагностики в целях выявления особенностей учащихся и трудностей, встречающихся в процессе выполнения педагогической деятельности. Педагогическую диагностику, на практике, производят в целях выявления в детях их личностных особенностей, а также для выяснения причин снижения эффективности образовательного процесса, методом выделения факторов, негативно влияющих на процесс их обучения иностранному языку.
Ключевые слова:
иностранный язык, образовательный процесс, трудности обучения, педагогическая диагностика, особенности
Галивец И. Н., Иванова О. В. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
И. Н. Галивец, О. В. Иванова
И. Н. Галивец, О. В. Иванова
В данной статье авторы рассматривают наиболее подходящие способы обучения студентов иностранному языку с помощью дистанционных образовательных технологий, а также проводят небольшой обзор наиболее популярных платформ для ведения дистанционного обучения.
