Ключевое слово: «иностранный язык»
Чепель Н. П. Адаптация интернет-ресурсов для образовательных целей в условиях дистанционного и смешанного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
Н. П. Чепель
Н. П. Чепель
Статья посвящена проблеме обучения иностранному (английскому) языку в условиях смешанного формата обучения. На примере использования дистанционного курса «Практикум по аудированию. Stories to Listen and Enjoy», созданного с применением виртуальной обучающей среды Moodle, автор анализирует функциональные возможности данной обучающей среды для организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов и степень эффективности сочетания аудиторного и офлайн режимов обучения.
Викулина О. В. Приём визуализации «облако слов» на занятиях по английскому языку на юридическом факультете // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. В. Викулина
О. В. Викулина
В статье рассматриваются вопросы использования приема визуализации «облако слов» для развития лексических навыков иноязычного профессионального общения у студентов юридических специальностей вузов. Анализируются возможности применения данного приема для стимулирования запоминания и использования юридической лексики английского языка в контексте, повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков и развития их самостоятельности.
Ключевые слова:
иностранный язык, мотивация, визуализация, облако слов, наглядность, профессиональная коммуникация, юрист, визуальная опора
Фронтальная форма контроля на занятиях по иностранному языку у студентов исторических специальностей
Викулина О. В. Фронтальная форма контроля на занятиях по иностранному языку у студентов исторических специальностей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. В. Викулина
О. В. Викулина
В статье анализируются преимущества и недостатки форм контроля уровня развития иноязычных речевых умений в профессиональной коммуникации на иностранных языках у студентов исторических факультетов вузов. Рассматриваются положительные и отрицательные стороны фронтальной формы контроля. Автором приводятся примеры заданий, применяемых для фронтально контроля на занятиях по английскому языку у обучающихся первого курса Института истории, политических и социальных наук Петрозаводского государственного университета.
Ключевые слова:
иностранный язык, студент, контроль, обучающийся, профессиональная коммуникация, фронтальная форма, историк
Викулина О. В. Англоязычное сочинение-рассуждение (discursive essay) в практике обучения студентов исторических факультетов иноязычному профессиональному общению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
О. В. Викулина
О. В. Викулина
В статье рассматриваются вопросы обучения студентов исторических факультетов вузов написанию академических сочинений-рассуждений (discursive essays) в процессе развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции. Автором делается вывод о том, что развитие у будущих историков умений создания письменных произведений данного жанра на занятиях по английскому языку способствует обучению студентов строить связные, аргументированные, обоснованные высказывания в устной и письменной речи как на родном, так и на иностранных языках.
Ключевые слова:
иностранный язык, компетенция, студент, письмо, коммуникация, письменная речь, сочинение, умение, историк, дискурсивное эссе
Кирпу С. Д. Об использовании викторин на занятиях по иностранному языку в техническом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор:
С. Д. Кирпу
С. Д. Кирпу
Статья посвящена описанию опыта практического использования викторин как игровой технологии на занятиях по иностранному языку в техническом вузе, а также анализу применения данной технологии с целью формирования иноязычных профессионально-ориентированных компетенций. Автор статьи также анализирует игру как педагогическую технологию, пытается оценить ее потенциал в вузовском преподавании.
