Ключевое слово: «иноязычная коммуникативная компетенция»

В данной статье раскрывается сущность компенсаторной компетенции как важнейшего компонента иноязычной коммуникативной компетенции, анализируются разные подходы к её интерпретации в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Отражены разные подходы к пониманию компенсаторной компетенции и авторское понимание сущности компенсаторной компетенции.

Статья посвящена проблеме изучения, совершенствования и поддержания высокого уровня владения иностранным языком взрослыми людьми, за-вершившими формальное общее и профессиональное образование в соответствующих образовательных учреждениях через информальное изучение иностранного языка в контексте концепции непрерывности образования. В работе был сделан аналитический обзор ранее опубликованных научных трудов по указанной теме, изложены полученные в ходе эмпирической части работы результаты, подтверждающие высокий дидактический потенциал информального изучения иностранных языков, а также возможность достижения наиболее высокого уровня владения языком при условии сочетания самостоятельного информального обучения с формальными и неформальными формами образовательной деятельности в период обучения в школе и вузе, что закладывает основу для дальнейшего самообучения в области иноязычного образования на длительную перспективу.

Интеграция истории специальности в процесс изучения иностранного языка способствует как развитию иноязычной коммуникативной компетенции, так и более глубокому пониманию студентами основ изучаемой специальности. В статье анализируются методы и подходы, содействующие интеграции языкового обучения с профессиональной подготовкой, а также представлены примеры практических заданий и упражнений, направленных на активизацию учебного процесса и повышение мотивации обучающихся.