Ключевое слово: «интеграция»

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью повышения качества обучения иностранному языку в средней школе. В свою очередь, возникает проблема выбора подходов и методов обучения, влияющих на вовлеченность молодежи в изучение английского языка авиационной отрасли. Одной из действенных педагогических технологий профессиональной ориентации является педагогическое сопровождение. А через интеграцию различных предметов в образовательном процессе повышается уровень владения английским языком будущих специалистов. В статье рассматриваются опыт реализации авиационного уклона в МОБУ СОШ № 24 имени С.И. Климакова. Представлены результаты работы со школьниками через педагогическое сопровождение при обучении английскому языку обучающихся средней школы по курсу «Авиационный английский». Ведущим методом к исследованию данной проблемы является изучение реального педагогического опыта школы, позволяющего выявить качество и уровень практического применения знаний школьников в реальных условиях. Командная работа педагогов при обучения ведет к успеху и требует совместной работы. Участие в конкурсах помогает развивать такие качества, как ответственность, коммуникабельность, умение работать в команде и принимать решения в стрессовых ситуациях. Приведенные данные в статье о росте профессионалов авиации из числа выпускников школы свидетельствуют о положительной динамике и эффективности выбранного подхода к обучению и воспитанию. Результаты исследования показывают мотивацию обучающихся и педагогов, вдохновленных на дальнейшие достижения. Материалы статьи могут быть полезны для педагогов при обучении английскому языку и подготовке будущих авиаторов.

Рост числа трудовых мигрантов и, как следствие, увеличение детей-инофонов, обучающихся в российских школах, является следствием позитивной обстановки в стране. Дети интегрируются в общество, соединяя свои культурные традиции с российскими, формируя единое гражданское общество. В данной работе показан опыт проведения интегрированного урока с использованием ресурсов школьного музея, в котором через изучение художественного произведения, дети с миграционной историей анализируют такие в понятия как мужество, дружба, преданность, жертвенность и др., а через изучение реальной истории семьи летчиков Лизогуб из 569-го штурмового авиационного Осовецкого Краснознаменного ордена Суворова III дети погружаются в исторический контекст и актуализируют понятия, которые закреплены в Указе Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

В статье рассматривается интеграция как основной подход современного обучения русскому языку как неродному, представлено понимание понятия «интеграция», раскрыты виды интеграции, особенности обучения в дружественных странах (Республика Абхазия и Республика Южная Осетия), доказана значимость интегративного подхода для развития целостного представления о языке, литературе, культуре как русского языка, так и родного.

Показан потенциал применения интегративного подхода при проектировании образовательных программ СПО. Характеризуется виды горизонтальной и вертикальной интеграции между структурно-содержательными компонентами образовательных программ. Предложен алгоритм осуществления интегративного подхода в ходе проектирования образовательной программы.

В данной статье рассмотрено использование образовательной робототехники и цифровых технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Основное внимание уделено формам организации учебной деятельности и методам работы с использованием ресурса «Робототехника» и её сочетание с цифровыми и инженерными направлениями. Раскрыты прикладные возможности образовательной области «Робототехника», её связь и польза в изучении дисциплин школьного курса. Статья содержит примеры проектов детей, выполненных с применением современных цифровых технологий через интеграцию с предметами школьной программы.