Ключевое слово: «интегрированное обучение»
Стручков И. Е., Павлова Е. П. Как новые технологии изменяют методы преподавания и восприятие искусства и дизайна // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
И. Е. Стручков, Е. П. Павлова
И. Е. Стручков, Е. П. Павлова
В данной статье анализируется влияние цифровых технологий на образование в сфере искусства и дизайна, подчеркивая необходимость адаптации методов обучения к современным вызовам. Первая часть описывает актуальные проблемы, включая технологическую зависимость, ограниченный творческий потенциал, недостаточную интеграцию информационных ресурсов, снижение командной работы, отсутствие академической честности и междисциплинарной интеграции. В следующих частях обсуждаются новые подходы к обучению: междисциплинарное, проектное, интегрированное и совместное обучение. Автор предлагает способы применения цифровых технологий и ресурсов для стимулирования креативности, сотрудничества и практических навыков, а также важность взаимо-действия с отраслью через стажировки и конкурсы. В заключение подчеркивается, что образование в области искусства и дизайна должно постоянно совершенствоваться, осваивая новые подходы, чтобы выпускать всесторонне подготовленных дизайнеров, соответствующих требованиям цифрового общества.
Акименко В. М. БИЛИНГВИЗМ: ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
В. М. Акименко
В. М. Акименко
В статье рассматриваются причины возникновения билингвизма, преимущества и недостатки билингвов, даётся анализ особенностей интегрированного обучения билингвов русскому языку, а также рекомендации, которые помогут успешно освоить русский язык.
Ключевые слова:
интегрированное обучение, билингвизм, билингвы, межнациональное общение, двуязычное воспитание
Дорофеева Н. В. ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОЖНЫХ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Н. В. Дорофеева
Н. В. Дорофеева
В данной статье рассмотрены современные интегративные методы обучения, роль и актуальность в системе общего школьного образования. На примере произведений А.С. Пушкина проанализированы трудные вопросы, связанные с подчинительными средствами связи как части процесса интегрированного обучения русскому языку.
Землянская О. А. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
О. А. Землянская
О. А. Землянская
В статье рассмотрены особенности изучения фразеологии на уроках русского языка по обновленным ФГОС, а также возможности использования интегрированного подхода обучения к данному разделу лингвистики. Даны некоторые методические рекомендаций по использованию интегрированного подхода при изучении фразеологических оборотов на уроках русского языка и литературы.
Рыжова Е. Е. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВЕСНОГО ВЫРАЖЕНИЯ СИМВОЛИСТСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ПОЭЗИИ В.Я. БРЮСОВА В ПРОЦЕССЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Е. Е. Рыжова
Е. Е. Рыжова
В статье раскрывается понимание концепции интегрированного преподавания русского языка и литературы на примере символистской поэзии Брюсова. Подчеркивается специфика художественного языка поэта, которая придает его стихам особый смысл.
