Ключевое слово: «интерактивные методы обучения»

Автор в данной статье рассматривает использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) педагогами при работе с детьми в возрасте 2–3 лет в условиях современного образования. Целью исследования является вы-явление пользы и эффективности применения ИКТ в педагогической практике и определение рекомендаций для педагогов и учреждений введения таких технологий в работу с детьми данного возраста. В статье анализируются современные подходы к использованию ИКТ, учитывая их достоинства и ограничения, а также описываются конкретные примеры использования ИКТ для развития различных сфер детского развития-когнитивной, эмоционально-личностной и социально-коммуникативной. Отмечается важность компетентного и осмысленного подхода педагогов к внедрению ИКТ в работу с детьми данного возраста, а также необходимость для педагогов получения специальных знаний и навыков в области использования ИКТ. Результаты исследования позволяют заключить, что использование ИКТ может значительно продвинуть педагогическую практику и повысить качество образовательного процесса с детьми 2–3 лет в условиях современного образования.

В статье описан положительный практический опыт использования интерактивных игр в образовательной деятельности в ДОУ. Данная методическая разработка решает актуальную проблему – воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на железной дороге. Целью данной практики является формирование знаний о правилах поведения детей дошкольного возраста на железной дороге и железнодорожном транспорте. В статье приведено определение интерактивного обучения, рассматривается пример применения интерактивных форм работы в современном детском саду. Результатом применение интерактивных игр в образовательном процессе является повышение мотивации и интереса дошкольников к процессу обучения, закрепление пройденного материала, укрепление партнерских взаимоотношений родителей со своими детьми и педагогами ДОУ.