Ключевое слово: «интерактивные методы обучения»

Автор в данной статье рассматривает использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) педагогами при работе с детьми в возрасте 2–3 лет в условиях современного образования. Целью исследования является вы-явление пользы и эффективности применения ИКТ в педагогической практике и определение рекомендаций для педагогов и учреждений введения таких технологий в работу с детьми данного возраста. В статье анализируются современные подходы к использованию ИКТ, учитывая их достоинства и ограничения, а также описываются конкретные примеры использования ИКТ для развития различных сфер детского развития-когнитивной, эмоционально-личностной и социально-коммуникативной. Отмечается важность компетентного и осмысленного подхода педагогов к внедрению ИКТ в работу с детьми данного возраста, а также необходимость для педагогов получения специальных знаний и навыков в области использования ИКТ. Результаты исследования позволяют заключить, что использование ИКТ может значительно продвинуть педагогическую практику и повысить качество образовательного процесса с детьми 2–3 лет в условиях современного образования.

В статье описан положительный практический опыт использования интерактивных игр в образовательной деятельности в ДОУ. Данная методическая разработка решает актуальную проблему – воспитание у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на железной дороге. Целью данной практики является формирование знаний о правилах поведения детей дошкольного возраста на железной дороге и железнодорожном транспорте. В статье приведено определение интерактивного обучения, рассматривается пример применения интерактивных форм работы в современном детском саду. Результатом применение интерактивных игр в образовательном процессе является повышение мотивации и интереса дошкольников к процессу обучения, закрепление пройденного материала, укрепление партнерских взаимоотношений родителей со своими детьми и педагогами ДОУ.

Актуальность исследования непосредственно связана с недостаточным уровнем использования знаний о важных и значимых событиях, процессах, личностях, полученных на уроках истории обучающимися 7-х классов. Цель нашего исследования состоит в повышении уровня освоения обучающимися материала для успешной подготовки к ВПР. Основным результатом нашего проекта является создание интерактивного электронного ресурса, который будет полезен как ученикам для закрепления знаний, так и педагогам для облегчения подготовки к ВПР по истории, что поможет интегрировать знания в повседневную практику и сделать их более востребованными.

В статье рассматриваются специфические аспекты образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в контексте изучения математики. Автором определены неблагоприятные факторы, с которыми сталкиваются педагоги при обучении математике детей с различными видами нарушений, и предлагаются эффективные методики и технологии, способствующие успешному освоению учебного материала. Особое внимание уделено индивидуальным подходам, использованию адаптированных учебных пособий и интерактивных методов обучения.

В настоящей статье рассматриваются современные методы повышения эффективности и качества учебного процесса путем активизации познавательной деятельности курсантов. Обосновывается необходимость применения активных форм обучения для формирования у обучающихся навыков критического мышления, решения нестандартных задач и принятия решений в условиях неопределенности. Исследуются практические примеры внедрения интерактивных методов и технологий в учебный процесс, а также их влияние на качество подготовки будущих военных специалистов.