Ключевое слово: «интерактивные методы обучения»
Калиберда Е. И. Case-study как способ формирования профессиональных компетенций специалистов направления подготовки «Социальная работа» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 27. – С. 351–355. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65572.htm
Е. И. Калиберда
Данная статья даёт краткую характеристику основных особенностей рассмотрения основ преподавания в высшей школе. Приоритетное направление преподавания – использование интерактивных («деятельностных») методов обучения. В статье выделены характеристики метода кейса (case-study), как одного из «деятельностных», применимо к формированию компетенций студентов направления подготовки «Социальная работа».
Борисова Н. Н. Развитие творческих способностей студентов с использованием креатив-технологий в освоении специальной дисциплины «Основы зоотехники» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 21. – С. 62–64. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56345.htm
В статье представлено краткое описание применения интерактивных методов обучения на занятиях по дисциплине «Основы зоотехники» в Хорском агропромышленном техникуме с целью развития у студентов творческости. Развитие творческих способностей, непосредственно творческого мышления способствует целостному формированию личности, самосовершенствованию, профессиональной компетентности.
Павленко В. Г. Применение кейс-метода при обучении английского языка в неязыковом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 17. – С. 534–538. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46282.htm
Данная статья посвящена применению метода кейсов в процессе обучения английскому языку в неязыковом вузе. В статье представлен теоретический материал о кейс-методе, приведены практические рекомендации для студентов неязыковых вузов. Автор приходит к выводу, что использование кейс-метода при изучении иностранного языка в неязыковом вузе повышает уровень знания иностранного языка в целом, развивает умение вести дискуссию, совершенствует навыки профессионального чтения на иностранном языке, позволяет полноценно решить самостоятельную работу студентов. Кейс-метод позволяет студентам творчески применять пройденный языковой материал на базе своих профессиональных знаний и адаптироваться к реальным и потенциально возможным ситуациям. Анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе.
Ключевые слова:
деловая игра, кейс-метод, интерактивные методы обучения, мотивация., коммуникативное обучение
Пелевина Т. И. Использование интерактивных методов обучения на уроках изобразительного искусства для развития творческих способностей обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 141–143. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76438.htm
Статья посвящена вопросам использования интерактивных методов обучения, помогающие развивать творческие способности на уроках изобразительного искусства.
Минав Д. М. Использование интерактивных методов обучения на уроках естествознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 271–275. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970381.htm
Данная статья посвящена использованию интерактивных методов обучения. При использовании игровой формы у детей развиваются более устойчивые связи запоминания информации, что позволяет более плодотворно проводить уроки. Применение средств ИКТ на уроках – эффективный метод формирования активизации познавательной деятельности, а также организации учебно-познавательной деятельности школьников.
Ключевые слова:
активизация познавательной деятельности, икт, интерактивные методы обучения, игровая форма
