Ключевое слово: «интерактивные методы»

В данной статье говорится о том, что использование интерактивных технологий на уроках иностранного языка, соответствующих учебным программам и образовательным стандартам является одним из основных направлений внедрения электронных образовательных ресурсов в учебный процесс. Сейчас современное поколение учащихся открыто широкому использованию нового образовательного ресурса и воспринимает интернет-среду как естественную для общения в этом пространстве, в том числе и на иностранном языке. Более того, для современных учащихся естественно взаимодействие с товарищами по учебе в интернет-среде, обмен опытом, взаимообучение, работа в команде и др. Также стихийное использование интернет-ресурсов позволяет реализовать возможности языковой среды весьма эффективно.

Согласно ФГОС второго поколения, в настоящее время обучение английскому языку в средней школе направлено на формирование у обучающихся коммуникативной компетенции. На сегодняшний день всё большую популярность набирают именно интерактивные методы формирования коммуникативной компетенции, которые нашли свое отражение в выполняемых обучающимися интерактивных упражнениях. Интерактивное упражнение, формирующее речевую ситуацию, выполняет функцию, связанную со стимулированием на речевое высказывание. Обучение чтению – один из ключевых видов речевой деятельности на уроке английского языка, в которые вовлечены обучающиеся. Цель данной статьи – описание и анализ интерактивных методов обучения чтению на уроках английского языка в средней школе, а также их сравнение с традиционными методами обучения. В статье рассматриваются преимущества использования интерактивных методов при обучении чтению, анализируются актуальные проблемы и барьеры, препятствующие широкому внедрению интерактивных методов в систему школьного образования. Актуальность исследования обусловлена главной целью обучения английскому языку – успешной коммуникации. Ведущим подходом к исследованию проблемы стал исследовательский, а ведущим методом исследования – эмпирический. Проанализировав современные отечественные и зарубежные источники, мы разработали комплекс интерактивных упражнений, который поможет обучающимся лучше усвоить материал, а также разнообразит их деятельность на уроке английского языка. Посредством анализа проведенного эксперимента в параллели 7-х классов подмосковной общеобразовательной школы нами было установлено, что применение интерактивных методов обучения чтению способствует лучшему усвоению новой лексики, а также способствует снятию напряжения обучающихся на уроке, формирует мотивацию к коммуникации со сверстниками. Было выявлено, что интерактивные методы обучения способствуют повышению интереса обучающихся средней школы не только к чтению, но и к изучению английского языка в целом. Данное исследование может быть полезно студентам педагогических направлений подготовки и методистам, рассматривающим проблемы инноваций в образовании, а также учителям английского языка, так как оно содержит примеры интерактивных упражнений, которые можно применить на практике.

В статье рассматривается возможность внедрения интерактивных форм и методов обучения на занятиях по дисциплине «физическая подготовка», дана краткая характеристика каждого метода и рекомендации для их использования в образовательном процессе.

В статье представлен опыт применение активных методов обучения для формирования положительной мотивации к изучению математики в общеобразовательной школе.

В статье рассматривается актуальность пересмотра приоритетов в определении образовательных результатов. Доказывается необходимость не просто дать знания ученику, а предоставить возможность их получить самому. Осознанное усвоение знаний учеником выходит на первый план. Интерактивные методы предоставляют эту возможность. Внеурочная работа расширяет их использование. Приведены примеры такой деятельности.