Ключевое слово: «интерпретация»

На современном этапе отчетливо прослеживается формирование нового читательского менталитета, в свою очередь такая тенденция требует новых научных интерпретаций литературных произведений прошлого. Цель нашей работы осветить некоторые филологические подходы к изучению исторической прозы (на материале произведений В. Яна, И. Калашникова), выявить лингвистический и линвокультурологический потенциал для дальнейшего исследования (С. Бородин). Поскольку в настоящее время многочисленные исследования в сфере речевых жанров ставят на повестку дня проблему системного описания коммуникативного поведения народа, считаем целесообразным изучение данной проблемы на материале исторической прозы С. Бородина.

В статье дана обзорная информация о творчестве Кирилла Герасимова, композитором было передано тонкое чувство фактуры, тематизма, установка на национальную колористику, радость творчества. Произведение представляет интерес для интерпретации, прежде всего, своим ярким образным содержанием, глубоким философским взглядом композитора, дающим большое поле для исполнительского размышления. Отмечено, что национальный (юкагирский) компонент виртуозно вплетен в современную музыкальную ткань в сочетании с самобытным тематизмом. В своем сочинении автор представляет картину и сюжетный ход столкновения реальных или фантастических сил, пейзажность, красочность языка, весомость каждого звука, яркие интонации, запоминающаяся мелодия.

В статье дается анализ целостной картины развития сюиты для саксофона второй половины XIX – начала XXI века. Долгий путь саксофона к классическим жанрам камерной музыки был определен его богатыми выразительными и виртуозными возможностями, которые надолго закрепили за ним статус джазового инструмента. Появление в середине и второй половине ХХ века выдающихся исполнителей-саксофонистов вернули интерес композиторов к раскрытию художественных возможностей инструмента в сольном и ансамблевом репертуаре, в том числе и в жанре сюиты.

В данной статье представлен опыт работы с метафорическими ассоциативными картами как инструментом при обучении иностранному языку. Показана сущность метафоры, которая лежит в основе механизма воздействия карт на человека. Рассмотрены такие функции карт как стимуляция мыслительных процессов, эмоциональной и мотивационной сферы обучающегося, то есть раскрыт их обучающий потенциал. Кроме того, представлены способы работы с данным инструментом на уроках английского языка и даны рекомендации по использованию отдельных колод метафорических карт.

В данной статье я рассмотрела и проанализировала одно из средств невербальной коммуникации, а именно, улыбку. Надо сказать, что улыбка, как разновидность мимики, достаточно многозначительна. Улыбка по-разному проявляется и интерпретируется в разных лингвокультурах, поэтому изучение данного средства невербальной коммуникации как никогда актуально и неизбежно важно для выстраивания благоприятных межкультурных отношений между народами.