Ключевое слово: «информационно-коммуникационные технологии»

В век инновационного прогресса учителя-логопеды заинтересованы в поиске новых методов и средств логопедической работы. Проблемным полем исследования стало изучение особенностей развития монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи, планирование и реализация развивающей работы с использованием информационно-коммуникационных технологий. Диагностическое обследование по методике В. П. Глухова позволило установить у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи несформированность умения составлять связный рассказ. В статье представлен подход к применению мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными технологиями в логопедической работе по развитию монологической речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

В современной системе образования стремительно набирает скорость процесс внедрения информационно-коммуникационных технологий, которые должны быть направлены на развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся. В статье описаны некоторые из готовых цифровых ресурсов, разработанные и реализуемые в Республике Татарстан. Данные продукты успешно применяются в деятельности образовательных организаций среднего, профессионального и высшего уровня для повышения эффективности и вовлечения обучающихся в учебно-воспитательный процесс.

Статья посвящена актуальной проблеме возможностей использования информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения иностранному языку. Раскрывается понятие мобильного обучения и рассматривается его преимущества в преподавании иностранных языков. В статье приводится краткий обзор мобильных приложений для обучения английскому языку и опыт их использования в самостоятельной работе обучающихся. Особое внимание уделяется анализу функциональных возможностей современных образовательных платформ и приложений, их влиянию на формирование языковых компетенций, а также методическим аспектам внедрения мобильных технологий в учебный процесс. Рассматриваются перспективы развития мобильного обучения и его роль в создании индивидуализированных образовательных маршрутов.

Проведение исследований необъятного космического пространства, включая детальное изучение планет, звезд и галактик, способствует формированию у учащихся более глубокого и широкого понимания структуры и закономерностей развития Вселенной. Астрономия предоставляет педагогам обширные возможности для иллюстрации и разъяснения фундаментальных принципов и теорий естественных наук, таких как гравитация, электромагнетизм и термодинамика. Изучение астрономии побуждает обучающихся к анализу сложных эмпирических данных и формированию обоснованных научных заключений, а сравнение астрономических знаний, накопленных древними цивилизациями, и разнообразных интерпретаций небесных явлений способствует их культурному и интеллектуальному развитию. В статье рассматривается процесс интеграции цифровых технологий в изучении астрономии. Анализируются возможности использования информационно-коммуникационных технологий их преимущества и недостатки. Особое внимание уделяется перспективным направлениям развития астрономического образования посредством виртуальных лабораторий, электронных ресурсов и дистанционных технологий обучения. Обсуждаются проблемы и ограничения внедрения цифровых технологий.

В статье рассматривается роль ИКТ в обучении младших школьников. Анализируются преимущества, связанные с интеграцией ИКТ в образование, а также влияние цифровизации на эффективность и качество выполняемых задач и обучаемости.