Ключевое слово: «информационно-коммуникационные технологии»

В статье представлена психолого-педагогическая классификация речевых нарушений, раскрывается сущность понятия «общее недоразвитие речи», обосновывается важность развития словаря детей с речевыми нарушениями с использованием информационно-коммуникационных технологий. Представлена опытно-экспериментальная работа, выявляющая уровни развития пассивного и активного словаря у старших дошкольников с ОНР. Даётся описание формирующего этапа эксперимента, где описывается работа с платформами «Mersibo.ru», «Lerningapps.org», а также с программой «Power Point» при развитии словаря у детей с ОНР III уровня речевого развития.

В данной статье рассматривается необходимость формирования опыта общения у учащихся в информационном пространстве в контексте цифровизации современного образования. Подчеркивается важность информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в языковом образовании. Акцент делается на тенденцию использования интернет-ресурсов и веб-технологий на уроках, осо-бенно в контексте снижения мотивации обучающихся к изучению иностранного языка в основной школе. В работе рассматривается внедрение сервиса WEB 2.0 в образовательную среду, освещаются преимущества инструментов Веб 2.0, подчеркивается актуальность и значимость интеграции современных информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс для повышения интереса учащихся к учебному материалу.

Статья рассматривает важность проектной деятельности в начальном образовании с акцентом на роли информатики в развитии проектных умений у младших школьников. Описываются понятие и сущность проектной работы, принципы ее организации, этапы реализации проектов по информатике, а также междисциплинарные связи информатики с другими предметами и различные формы организации проектной работы на уроках информатики.

Эффективная организация образовательного процесса не представляется возможной без технологических средств получения необходимой информации. Приобщение системы образования к последним разработкам в сфере технологий является естественным процессом. В статье описаны условия дистанционного обучения, представлены различные ситуации, которые можно использовать при реализации учебного процесса.