Ключевое слово: «коммуникативная компетенция»

Развитие риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов актуально, поскольку эффективная коммуникация в стране проживания является ключевым навыком в различных сферах жизни. Риторика как наука об искусстве убеждать помогает иностранным обучающимся улучшить навыки аргументации, построения речи и взаимодействия со сверстниками. При недостаточной интенсификации учебного процесса в этом направлении одним из методических инструментов может выступать фотомонтажный цифровой коллаж, направленный на развитие риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов, который способствует: улучшению коммуникативных навыков; повышению эффективности в будущей профессиональной деятельности; укреплению межличностных отношений с российскими студентами; развитию критического мышления; улучшению публичных выступлений в стране проживания; освоению культурного наследия России. Цель исследования состоит в анализе теории и практики развития риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов на основе фотомонтажного цифрового коллажа. В работе был использован комплекс методов исследования: теоретические, эмпирические, формирующие, методы математический статистики. Основные итоги исследования: охарактеризованы лингводидактические свойства риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов; уточнено место фотомонтажного цифрового коллажа в освоении риторической речи по русскому языку как иностранному китайскими студентами; рассмотрены соответствующие методические условия, описана практика организации опытно-экспериментальной работы, представлен анализ ее результатов. Разработаны новые форматы заданий для развития риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов на основе фотомонтажного цифрового коллажа, и определены перспективы исследования. Теоретическая значимость работы заключается в обосновании необходимости развития риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов на основе фотомонтажного цифрового коллажа в условиях российского высшего образования. Практическая значимость работы состоит в создании и реализации новых форматов заданий для развития риторической речи по русскому языку как иностранному у китайских студентов на основе фотомонтажного цифрового коллажа.

Актуальность исследования связана с переходом, произошедшим в лингводидактике в 2018 году, а именно с переходом от четырех видов речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) к четырем видам коммуникационной деятельности, куда вошли рецепция, продукция, интеракция и медиация. В отличие от трех других, медиация зачастую не до конца понимается преподавателями, а заданиям, направленным на развитие медиативных умений, не всегда уделяется должное количество внимания. При этом в действительности данный вид коммуникационной деятельности является крайне важным в современном мире, поскольку объединяет в себе три других. Кроме того, медиативные умения (например, интерпретация графически представленной информации, перевод текстов устно и письменно, умение суммировать информацию, руководить работой команды и пр.) несут особую важность для студентов, обучающихся на направлениях «Экономика» и «Менеджмент», поскольку напрямую связаны с их профессиональной деятельностью. В связи с этим цель данной статьи – обосновать актуальность и необходимость развития медиативных умений среди студентов экономических направлений. Основными методами исследования, использованными авторами статьи, являются анализ научно-методических трудов, посвященных медиации и развитию медиативных умений, а также анализ нормативных документов, регулирующих языковое образование студентов экономических направлений. В результате на основе анализа тенденций современного языкового образования, а также анализа нормативных документов была доказана значимость и необходимость развития медиативных умений среди студентов экономических направлений, а также привлечения внимания преподавателей к данной теме. Теоретическая значимость данной статьи заключается в описании факторов, доказывающих необходимость и важность развития медиативных умений среди студентов экономических направлений. Практическая значимость выражается в том, что полученные данные могут быть использованы для дальнейшей разработки рабочей программы, направленной на развитие умений медиации среди студентов данной целевой аудитории.

В статье рассматривается актуальная проблема формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автором обосновывается значимость игровой деятельности как эффективного средства развития коммуникативной компетенции. Представлены результаты экспериментального исследования, включающего диагностику уровня сформированности коммуникативных навыков и апробацию программы факультативного курса с использованием игровых методов. Полученные данные свидетельствуют о положительной динамике и эффективности предложенной педагогической системы.

В данной статье исследуется роль использования социальных интернет-пространств (таких, как Reddit, Discord, Tumblr) в качестве медиума для систематического изучения языка через онлайн дискурС. При последовательном анализе актов коммуникации на этих трёх платформах было выявлено, что каждая из них привносит свои особенности в формирование специфических аспектов коммуникативной компетенции: Tumblr характерен своим влиянием посредством рецептивного погружения с возможностью выражения своей креативности через передачу своих мыслеформ в текстовом и визуальном формате, репосты и цитирование, Discord способствует развитию устной речи, и снижению тревожности при её воспроизведении. Reddit, в свою очередь, содействует развитию навыков письменного аргументативного дискурса и внедрению его норм. Автор обосновывает лингводидактическую ценность использования современных цифровых платформ на английском языке на примере внедрение в обиход трёх платформ и формирование более целостной коммуникативной компетенции за счёт синергии их дидактического потенциала.

Статья посвящена проблеме преодоления коммуникативных нарушений у старших школьников с дислексией. Трудности коммуникативного характера у обучающихся с дислексией препятствуют развитию коммуникативной компетенции и затрудняет социализацию. Это связано с нарушениями чтения и с особенностями устной речи, которые влияют на коммуникацию. Описывается методика исследования развития коммуникативной компетенции. Установлено, что у обучающихся с дислексией недостаточно развита коммуникативная компетенция. Показано, что важную роль в преодолении коммуникативных нарушений у обучающихся с дислексией играет использование в логопедической работе технологии фасилитации, проектной и исследовательской деятельности, изотерапии, театротерапии, мнемотехники, справочной лингвистической литературы.