Ключевое слово: «компетенция»

В статье рассмотрены особенности психолого-педагогической компетентности родителей имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья. Опыт реализации и социализации детей с отставанием или риском отставания в до-школьном возрасте на базе образовательной организации.

В данной статье рассмотрены основные понятия и идеи компетентностного подхода, его соотношение с другими образовательными парадигмами, представленными в высшем образовании. Показано, что этот подход в образовании появился не так давно и за истекший период не только не потерял своей актуальности, но его востребованность вышла на качественно новый уровень. В образовательной парадигме цели и планируемые результаты обучения формулировались в виде знаний, умений и навыков (ЗУН). Педагоги и методисты на протяжении десятилетий уделяли основное внимание именно передаче знаний, а не их применению на практике. Растёт важность умения решать разнообразные проблемы и задачи, многие из которых не имеют готовых решений. Считается, что компетентностный подход может решить эту проблему.

В данной статье рассматриваются основные показатели формирования и оценивания профессиональных компетенций у обучающихся по IT-специальностям. Выясняется анализ и систематизация трактовки понятия «компетенция» и «профессиональная компетенция». Приведены этапы компетентностного подхода в отечественном образовании. Представлены основания для диагностики и оценки профессиональных компетенций у обучающихся.

В статье рассматривается значение понятий «компетентность» и «компетенция» в контексте обучения студентов. Приведены разные точки зрения на трактование данных понятий. А также выделены особенности формирования профессиональных компетенций у студентов будущих воспитателей.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у курсантов военных вузов компетенции применения моделирования в профессиональной деятельности в связи с тем, что на современном этапе развития Вооруженных сил России все активнее применяются формализованные методы обработки информации и моделирования. Целью исследования является обоснование сущности, структуры, содержания компетенции применения моделирования в профессиональной деятельности у курсантов военных вузов, определения критериев и показателей уровня сформированности компонентов данной компетенции. Теоретическую основу исследования составили работы российских и зарубежных исследователей, раскрывающие понятия «модель», «моделирование», «моделирование в военном деле», «компетентность», «компетенция», «компетенция курсанта», труды в области подготовки курсантов и офицеров к применению моделирования. Методологическую базу исследования составляет системный подход, в основе которого лежит рассмотрение объекта как системы (в нашем случае таким объектом является понятие «компетенция моделирования»). Данный подход позволил на основе анализа научно-педагогической литературы и деятельности офицеров в области применения моделирования в профессиональной деятельности, принципов целостности, иерархичности, системности определить понятие «компетенция применения моделирования в профессиональной деятельности у курсантов военных вузов». Научная новизна исследования заключается в том, что на основе анализа понятий «модель», «моделирование», «моделирование в военном деле», «компетентность», «компетенция», «компетентность офицера», «компетенция курсанта», а также изучения деятельности офицеров по моделированию и практическому применению моделей в профессиональной деятельности дано определение компетенции применения моделирования, раскрыта ее сущность и структурный состав, описаны показатели сформированности компонентов компетенции по уровням (низкому, достаточному, повышенному). Теоретическая значимость статьи заключается в расширении авторами научных представлений о компетенции применения моделирования в профессиональной деятельности у курсантов военных вузов. Результаты исследования могут быть использованы преподавателями военных вузов Российской Федерации в практической деятельности в процессе формирования военно-профессиональной компетентности курсантов.