Ключевое слово: «коррекция»

Ромашина Е. В. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В СИСТЕМЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматривается коррекционно-логопедическая помощь детям дошкольного возраста, имеющими нарушения речи. Описывается деятельность по созданию психологических условий для эмоционального комфорта ребёнка и развития его личности, что важно для повышения эффективности логопедической коррекции и сохранения психологического здоровья ребёнка.
Жиркова З. С., Мигалкина Т. А. Взаимосвязь тревожности и успеваемости у детей среднего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Целью данного исследования являлось изучение взаимосвязи тревожности и академической успеваемости у детей среднего школьного возраста. В качестве метода использовалась диагностика уровня тревожности и апробация авторской программы, направленной на снижение тревожности. Результаты исследования показали, что в экспериментальной группе, прошедшей программу, наблюдалось снижение уровня тревожности и улучшение показателей успеваемости. Был сделан вывод о значимом влиянии тревожности на академическую успеваемость школьников и об эффективности разработанной программы коррекции тревожности.
Быкова Е. М., Шешукова Н. Н. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассмотрены проблемы речевого развития детей старшего дошкольного возраста в контексте нарушений фонематической системы речи. Отражена взаимосвязь между фонематическими процессами и развитием произносительной стороны речи, словаря, грамматическим строем языка, освоением письма и чтения. Анализируются направления логопедической работы по коррекции фонематической системы речи, предложенные отечественными и зарубежными учеными. Подобран комплекс традиционных и нетрадиционных технологий и методик по коррекции фонематических нарушений речи и приведены результаты апробации данного комплекса на базе дошкольного учреждения, подтверждающие его эффективность.