Ключевое слово: «коррекция»
Вахитова Л. Ю. Роль арт-терапии на уроках изобразительного искусства с детьми младшего школьного возраста, имеющими нарушения речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
Л. Ю. Вахитова
Л. Ю. Вахитова
Статья посвящена вопросам возможностей внедрения методов арт-терапии на уроках изо направленных на компенсацию речевых нарушений у детей младшего школьного возраста. Автор раскрывает как на базе теоретических знаний из области коррекционной педагогики, и эмпирически применяя различные техники, учитель изобразительных искусств может участвовать в компенсации речевых нарушений у детей младшего школьного возраста.
Раковская Е. Д., Горгома В. С., Строй Г. В. Теоретические аспекты изучения креативной игры-драматизации как средства коррекции нарушений коммуникативной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматривается потенциал креативной игры-драматизации как средства коррекции нарушений коммуникативной сферы у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Анализируются психолого-педагогические основы развития коммуникации в дошкольном возрасте, выявляются специфические особенности коммуникативной сферы у детей с зрительной депривацией. Особое внимание уделяется трудностям, возникающим у данной категории детей в процессе вербального и невербального общения. Доказывается, что креативная игра-драматизация, благодаря своей полифункциональности и творческой природе, создает уникальную развивающую среду, способствующую преодолению коммуникативных барьеров, обогащению речевого опыта, формированию навыков сотрудничества и эмпатии.
Бурнашева У. И., Петрова С. Ф. Организация социально-педагогической помощи подросткам с девиантным поведением // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
У. И. Бурнашева, С. Ф. Петрова
У. И. Бурнашева, С. Ф. Петрова
В статье рассматриваются теоретические и прикладные аспекты организации психолого-педагогической помощи подросткам, демонстрирующим отклоняющееся поведение. Особое внимание уделяется системному подходу как основе эффективной профилактической и коррекционной работы. Авторами анализируются ключевые принципы взаимодействия специалистов (педагогов, психологов, социальных работников) и методы, направленные на социальную адаптацию и личностное развитие учащихся «группы риска» в условиях современной школы. В работе обобщен практический опыт реализации программ сопровождения, подчеркивается важность межведомственного взаимодействия и создания воспитывающей среды.
