Ключевое слово: «межпредметные связи»
Горев
П.
М.
Курс «Математические основы информатики» для 7–9-х классов средней школы в структуре непрерывного математического образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 12 (декабрь).
– С. 16–20.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15410.htm
П. М. Горев
В статье представлены структура и содержание дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы курса «Математические основы информатики» для учащихся 7–9-х классов. Программа рассматривается с позиций организации в образовательном учреждении непрерывного математического образования во взаимосвязи основных и дополнительных образовательных программ для учащихся всех профилей, в частности обучающихся в классах с углубленным изучением математики или информатики.
Ключевые слова:
обучение математике, межпредметные связи, непрерывное образование, обучение информатике
Шехирева
Е.
И.
, Липатникова
В.
А.
Установление межпредметных связей как одна из особенностей обучения учащихся классов химико-биологического профиля //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 16.
– С. 81–85.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/64217.htm
Статья посвящена вопросам установления межпредметных связей между некоторыми темами, изучаемыми в школьных курсах математики, химии, биологии и экологии. В ней описываются отдельный математические модели, применяемые в естествознании. Приводятся отдельные примеры.
Разова
Е.
В.
, Бушмелева
Н.
А.
Повышение качества обучения посредством интеграции учебных предметов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 6.
– С. 46–50.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65210.htm
Интеграция в образовании отражает тенденции, характеризующие сегодня все сферы человеческой деятельности. Статья посвящена одному из способов повышения качества обучения в школе посредством интеграции учебных предметов.
Боженко
В.
В.
Реализация принципа метапредметности на уроке математики: средства, приемы, методы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 6.
– С. 101–105.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65221.htm
В статье представлены методы, приёмы и средства принципа метапредметности на уроке математике. Определены методические направления по совершенствованию применения метапредметных умений в математике с помощью усиления прикладной направленности в решении задач. Новизна данного принципа заключается в использовании целого пласта задач практической направленности на умение использовать приобретённые математические знания в повседневной жизни. Определены метаспособы и пути реализации с помощью математических задач. Материалы предоставляют интерес для педагогов, специалистов управленческих структур системы образования.
Романова
Т.
Н.
Использование ономастического материала в школьной практике //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 24.
– С. 66–70.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/95280.htm
В статье анализируется роль ономастического материала как средства расширения лингвистического кругозора учащихся на уроках русского языка и литературы, а также при организации внеклассной работы. В статье также обосновывается необходимость использования материала региональной ономастики для расширения межпредметных связей.
Ключевые слова:
межпредметные связи, ономастическое пространство, оним, собственные имена, региональная ономастика
