Ключевое слово: «межпредметные связи»
Рогожникова
Ю.
И.
Форма приобщения школьников к предмету профориентации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18850
Автор:
Ю. И. Рогожникова
Ю. И. Рогожникова
Проект, о котором пойдёт речь в данной статье, поможет решить проблему профориентации учащихся, что в настоящее время является достаточно актуальной. Цель данного исследования – развитие у школьников научного мышления и интереса к какому-либо предмету, который впоследствии сможет лечь в основу его будущей профессии. Результат представленного проекта – организация выездной практической школы. Школьники, которые поучаствуют в данном мероприятии, смогут точно определиться со своей будущей профессией и будут проявлять к ней интерес, что поможет им улучшить результат в обучении и получении знаний по данной профессии. Для прочтения статья может быть полезна классным руководителям 9–11-х классов, так как именно в этот возрастной период каждому школьнику необходимо окончательно определиться с будущей профессией и выбором экзаменов для сдачи.
Олесова
А.
П.
, Дьяконова
А.
Н.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА В КОНТЕКСТЕ ТРЕБОВАНИЙ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=19831
Авторы:
А. П. Олесова, А. Н. Дьяконова
А. П. Олесова, А. Н. Дьяконова
В статье межпредметная связь рассматривается как сложное и многоаспектное понятие, имеющее ряд разных значений, и в контексте требований новых образовательных стандартов осмысливается через формирование у обучающихся универсальных учебных действий, интегративной системы универсальных знаний, то есть через метапредметные результаты обучения. На основе изучения научно-методической литературы по проблемам межпредметной связи уроков русского языка, наблюдений, проведенных в ходе экспериментального обучения,сформулированы выводы об использовании в обучении русскому языку межпредметных связей с такими школьными предметами, как литература, родной язык, музыка, изобразительное искусство.
Ключевые слова:
универсальные учебные действия, интеграция, межпредметные связи, обучение русскому языку
Клеймёнова
Т.
Н.
, Снежкина
Л.
П.
, Бугрова
Л.
А.
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ИНОСТРАННЫМИ СЛУШАТЕЛЯМИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20250
В статьи рассматриваются особенности образовательной деятельности иностранных слушателей в рамках проведения практических, лабораторных и семинарских занятий по дисциплинам физика, химия и экология. Определены особенности формирования практических разработок, который позволяют максимально освоить материал изучаемых темы и повысить результативности процесса усвоения знаний.
Баишева
В.
Н.
, Сидорова
Ю.
М.
Интегрированные (бинарные) занятия, как способ формирования метапредметных умений и навыков у обучающихся в СПО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– С. 63–67.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20394
Авторы:
В. Н. Баишева, Ю. М. Сидорова
В. Н. Баишева, Ю. М. Сидорова
В статье раскрываются сущность интегрированных/бинарных учебных занятий, их значение для формирования метапредметных универсальных знаний и умений обучающихся, описываются этапы проведения интегрированных (бинарных) бинарных занятий
Созонова
Н.
Э.
, Малышева
Е.
Н.
РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ФИЗИКИ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИГРОТЕХНОЛОГИЙ: КРИТЕРИИ ВЫБОРА УРОКОВ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2020. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2020/0.htm?id=25333
Авторы:
Н. Э. Созонова, Е. Н. Малышева
Н. Э. Созонова, Е. Н. Малышева
В статье рассматриваются способы реализации межпредметных связей, выделены критерии отбора урока игры для реализации межпредметных связей.
