Ключевое слово: «мелкая моторика»

В настоящее время в большинстве стран отмечается тенденция к увеличению числа детей с диагнозом детский церебральный паралич. Важную роль в их реабилитации играет адаптивная физическая культура. Успешность этого процесса зависит от тяжести поражения центральной нервной системы ребенка, своевременной диагностики, правильной организации лечебного процесса, начиная с первых лет жизни. В то же время научно обоснованных данных по изучению особенностей развития мелкой моторики рук у детей с церебральным параличом в литературе практически не встречается. Исследование заключалось в применении экспериментальной методики, включающей в себя комплекс упражнений для развития мелкой моторики пальцев рук, в том числе с элементами игры Бочча, упражнения с мячами разного диаметра, средства массажа и самомассажа. Цель научного исследования – улучшение показателей координационных способностей у детей с детским церебральным параличом. В результате эксперимента у 60% тестируемых детей уровень развития мелкой моторики повысился, а у остальных отмечена тенденция к улучшению показателей, у учащихся после проведенных занятий заметно улучшились двигательные навыки. Движения стали более точными, плавными. Увеличился объем движений в парализованных конечностях, в пальцах рук.

в статье рассматривается вопрос о развитии мелкой моторики посредством настольных национальных игр «хабылык» и «хаамыска». Авторы предлагают занятия с детьми национальными настольными играми «хабылык» и «хаамыска» и считают, что развитие мелкой моторики рук влияет на успешное обучение младших школьников.

В статье раскрывается развитие мелкой моторики рук в младшем школьном возрасте. Данная работа связана с декоративно-прикладным искусством на уроках технологии, дополнительного образования.

В статье отражены основные аспекты двигательных нарушений у детей с тяжелым недоразвитием речи. Обосновывается необходимость использования диагностических тестов для определения наличия или отсутствия простейших рефлексов. Раскрыты основные направления коррекции двигательных нарушений у детей с тяжёлым недоразвитием речи. Приведены примерные специальных физических упражнений по реализации первичных движений-рефлексов на основе сенсомоторных координаций.

Актуальной проблемой в наше время становится полноценное развитие детей с дошкольного возраста. Важную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребёнка является сформированная мелкая моторика.