Ключевое слово: «мелкая моторика»

Статья посвящена актуальной в настоящее время проблеме развития мелкой моторики у старших дошкольников со стертой формой дизартрии. Описаны особенности сформированности двигательной сферы (в частности мелкой моторики) у рассматриваемой категории детей с опорой на эмпирическое исследование. Представлено теоретическое обоснование и освещены преимущества применения пластилинографии как метода совершенствования ручной моторики у детей со стертой формой дизартрии. Проанализированы возможности внедрения пластилинографии в структуру логопедических занятий.

В статье рассмотрена рабочая программа кружка «Хоруоҥка холбуката», которая направлена на развитие мелкой моторики, творческих навыков обучающихся по созданию изделий из бисера, так как полноценная жизнь ребенка потребует точных, координированных действий, движений пальцев и кистей рук, чтобы осуществлять обычную бытовую деятельность: умывание (осуществление гигиенических процедур), приготовление пищи, смена гардероба, застёгивание молнии на одежде, завязывание шнурков письменная деятельность и так далее.

Данная статья посвящена актуальной проблеме развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Раскрывается значение развития кистей и пальцев рук в интеллектуальном, психофизическом и личностном развитии детей. В статье рассматривается пластилинография как эффективное средство развития мелкой моторики у старших дошкольников. Овладение детьми таким видом деятельности как пластилинография способствует не только развитию мелкой моторики рук, но и творческих способностей, фантазии, абстрактного мышления и внимания.

В данной статье описывается исследование эффективности использования пластилинографии в развитии мелкой моторики у дошкольников с умственной отсталостью. Исследование основано на проведении экспериментальных занятий с использованием пластилинографии для развития мелкой моторики старших дошкольников с умственной отсталостью.

Статья посвящена психолого-педагогическим и методическим аспектам развития мелкой моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи посредством различных видов художественно-творческой деятельности.