Ключевое слово: «метапредметные результаты»

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «СТРУКТУРНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ» В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Румянцева У. В., Чернышев А. Н. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «СТРУКТУРНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ» В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: У. В. Румянцева, А. Н. Чернышев
В статье рассматривается познавательные универсальные действия и формирование их при изучении темы «Структурное программирование». Также содержится информация об понятии структурного программирования, а также методика преподавания.
Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт, метапредметные результаты, методика обучения информатики, методическая подготовка будущих учителей информатики
О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ И ОСОБЕННОСТЯХ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Новичков С. С. О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ И ОСОБЕННОСТЯХ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор: С. С. Новичков
В статье отражена основная проблематика современных систем оценивания, рассмотрены ключевые понятия, механизмы и способы оценивания, существующие в современной системе образования. Отдельное внимание уделено понятиям «критериальное оценивание», «формирующее и констатирующее оценивание».
Ключевые слова: система оценивания, оценка, федеральный государственный образовательный стандарт, метапредметные результаты, критериальное оценивание, формирующее оценивание, констатирующее оценивание
МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
Долгушин И. В. МЕНТАЛЬНАЯ КАРТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Автор: И. В. Долгушин
В статье обосновывается актуальность использования ментальных карт в целях развития мотивации обучения и креативного мышления. Автор описывает требования к составлению ментальных карт, показывает возможности использования ментальных карт в рамках разных моделей обучения. Рассматривает методы, приёмы и формы работы на уроке, построенном на основе данной технологии. В статье приводятся примеры использования ментальных карт в процессе изучения истории.
Ключевые слова: исследование, проект, метапредметные результаты, ментальная карта, исторические источники
Способы достижения метапредметных результатов на уроках английского языка в начальной школе
Коваленко Е. Г., Ширяева Ю. С. Способы достижения метапредметных результатов на уроках английского языка в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: Е. Г. Коваленко, Ю. С. Ширяева
В статье обосновывается значимость достижения метапредметных результатов обучения английскому языку в начальной школе, описывается разработанный комплекс способов достижения метапредметных результатов по английскому языку, включающий ролевые игры проблемной направленности, метод проектов, песенный метод, портфель ученика, обучение в малых группах сотрудничества и др.
Ключевые слова: универсальные учебные действия, способы обучения, младшие школьники, английский язык, метапредметные результаты
Проектная деятельность как средство достижения метапредметных результатов у детей младшего школьного возраста: диалог школы и семьи
Шутова Е. В., Садовская Г. С. Проектная деятельность как средство достижения метапредметных результатов у детей младшего школьного возраста: диалог школы и семьи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы: Е. В. Шутова, Г. С. Садовская
В статье рассматривается потенциал и ресурс проектной деятельности как формы сотрудничества средней общеобразовательной школы и семьи, характеризуется опыт достижения метапредметных результатов посредством реализации детских проектов, дается теоретическое и практическое обоснование механизма формирования метапредметных результатов учебной деятельности.
Ключевые слова: проектная деятельность, семья, сотрудничество, метапредметные результаты, образовательные организации