Ключевое слово: «метапредметные результаты»
Нечаева С. В. Современный урок – открытие, исследование, эксперимент, путешествие // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 284–286. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76529.htm
С. В. Нечаева
В статье анализируется проблема изменения роли учителя в учебном процессе методологической основы в рамках введения новых ФГОС. Основной предмет – герменевтическая модель как способ достижения метапредметных результатов изменения характера деятельности и роли учителя, которая раскрывается на примере урока истории в 5 классе по теме «Древнейшие предки человека». Данная модель рассматривается в контексте интеграции инновационных подходов и технологий в преподавании истории в средней школе для реализации новых ФГОС.
Иванова С. А. Проектная деятельность как средство достижения метапредметных результатов образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 39. – С. 14–16. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76593.htm
Статья посвящена использованию проектной деятельности в практике внеклассной работы учителя русского языка и литературы. На примере конкретных проектных работ автор рассматривает методику создания проектных работ с учащимися.
Бершанская О. Н. Специфика оценки сформированности универсальных учебных действий младших школьников на предметном содержании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 48. – С. 61–66. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76610.htm
В статье рассматриваются особенности оценки современных результатов начального общего образования. Определены существующие подходы к оценке сформированности универсальных учебных действий младших школьников. Особое внимание уделено оценке УУД при выполнении учебно-практических задач средствами учебных предметов.
Макушина А. Е., Новолодская Е. Г. Конструирование интеллектуальных карт с младшими школьниками при изучении окружающего мира // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 976–980. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970522.htm
В статье рассматриваются возможности использования конструирования интеллектуальных карт с младшими школьниками при изучении окружающего мира. Представлен опыт организации данной работы в рамках внеурочной деятельности, результаты анкетирования детей и анализ полученных результатов.
Тестов В. А. Изучение неравенств с применением стратегии обучения на социокультурном опыте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 3 (март). – С. 151–158. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170070.htm
В статье рассматривается стратегия обучения, основанная на социокультурной роли математики в обучении. В процессе обучения обучающиеся должны понимать, как связаны изучаемые ими понятия с насущными задачами практики. В качестве примеров использования данной стратегии приводятся задачи с практическим содержанием, математической моделью которых является неравенство или система неравенств.
Ключевые слова:
метапредметные результаты, социокультурный опыт, стратегия обучения, изучение неравенств
