Ключевое слово: «младший школьный возраст»

В данной статье рассматривается актуальный для современной методики начального языкового и литературного образования вопрос развития связной речи детей младшего школьного возраста посредством таких творческих форм работы как инсценирование и драматизация. Автором выделены особенности связной речи обучающихся начальных классов, раскрыты особенности использования инсценирования и драматизации при реализации начального литературного образования, выявлен их потенциал в развитии связной речи младших школьников с ОВЗ.

В последние годы политика нашего государства направлена на формирование уважительного отношения к истории России у детей младшего школьного возраста, именно поэтому целью нашего исследования стало проведение экспериментальной работы по выявлению особенностей сформированности уважительного отношения к истории России у четвероклассников. На основе выделенных нами критериев и показателей были подобраны и апробированы методики для установления особенностей сформированности уважительного отношения к России у четвероклассников. Нами был проведен констатирующий этап эксперимента, который послужил основой для получения данных об эффективности дальнейшей экспериментальной работы.

В статье описывается процесс формирования коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста. Рассмотрены основные принципы и методики развития навыков общения, такие как умение слушать, выражать свои мысли и чувства, умение задавать вопросы и выражать свое мнение. В работе представлен опыт применения игровых упражнений в учебном процессе для формирования данных навыков.

В статье рассматривается апробации проекта «ВременнЫе блогеры или путешествие в мир неизведанного творчества К.И. Чуковского», направленного на развитие креативного мышления. Для выявления уровня сформированности креативного мышления на констатирующем и контрольном этапах использовался фигурный тест по методике Торренса. С помощью G-критерия знаков проводился анализ эффективности проекта, который подтвердил эффективность использования в образовательном процессе проекта «ВременнЫе блогеры или путешествие в мир неизведанного творчества К.И. Чуковского» в целях формирования креативного мышления младших школьников.