Ключевое слово: «мотивация»

В статье описаны результаты исследования мотивационных факторов конформного поведения старшеклассников. Обосновывается значимость влияния авторитетной личности, группы на конформное поведение старшеклассников. Показано, что психологической основой конформности является высокая внушаемость подростка, непроизвольное подражание. Доказано, что мотивационными факторами конформного поведения старшеклассников выступают мотивы аффилиации и независимости, действие которых опосредовано степенью значимости группы, оказывающей влияние.

В статье представлены результаты исследования по профессиональному самоопределению подростков и рассмотрены факторы, влияющие на выбор будущей профессии старшеклассниками. Дан анализ требований, предъявляемых к работающему и совпадений с его личностными качествами и возможностями, а так-же наличие высокой мотивации к получению избранной профессии.

В статье представлены цифровые образовательные ресурсы, которые учителя математики могут использовать как на уроках, так и во внеурочное время с целью не только систематизации знаний, но и расширения кругозора учащихся.

На сегодняшний день изучение потребностей персонала в организации является ключевым фактором для достижения высокой трудовой мотивации персонала. В статье рассмотрены различные подходы к понятию потребности, а также сам мотивационный процесс. Они широко применяются для понимания и улучшения работы сотрудников. Цель статьи – диагностика доминирующих потребностей персонала в организации и их влияние на мотивацию трудовой деятельности. Результаты исследования можно положить в основу совершенствования систем мотивации персонала коммерческих организаций.

Актуальность исследуемой проблемы определяется востребованностью среди специалистов различных областей знания навыков английской письменной речи, а также способов их эффективного развития путем повышения студенческой вовлеченности в процесс обучения. Кроме этого отмечается недостаточное освещение проблемы учебной вовлеченности применительно к иноязычной речи. Соответственно, целью статьи является комплексное рассмотрение понятия студенческой вовлеченности, ее соотношения с мотивацией, а также описание стратегий ее повышения при обучении английской письменной речи. Ракурс исследования определяется рамками гуманистического подхода, где учитываются интересы, стремления, ожидания обучающихся, а занятия отличаются студентоориентированностью и поддержанием внутренней мотивации. Также работа выполнена с позиции теории самодетерминации, предполагающей, что студенческая вовлеченность повышается при удовлетворении основных потребностей обучающихся в автономии, компетентности, построении доброжелательных отношений с другими людьми. В исследовании актуализируются положения социокультурной теории, подразумевающей, что обучение происходит во взаимодействии с другими людьми, где важен обмен приобретенными знаниями и их обсуждение. Кроме того, работа основана на процессуальном подходе к обучению письменной речи, где выделяются этапы создания письменного продукта, как то: предтекстовый, составление плана, написание первоначального варианта текста, его редактирование, вычитка. Анализ научной литературы по теме позволил выделить такие компоненты студенческой вовлеченности, как поведенческий, эмоциональный (аффективный), когнитивный и социальный. В статье дается описание каждого компонента, сопровождающееся рядом стратегий по их развитию. Теоретическая значимость исследования заключается в комплексном описании студенческой вовлеченности, что расширяет угол зрения на проблему мотивации в обучении письменной речи, а также открывает новые возможности для развития и поддержания автономного обучения в данной области. Практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования можно использовать при разработке программ по обучению иноязычной речи в различных учебных контекстах в зависимости от целей и потребностей обучающихся. Реализация описанных стратегий повышения вовлеченности студентов в обучение английской речи закладывает основы позитивного отношения к учебному процессу и способствует поддержанию их мотивации.