Ключевое слово: «мышление»

В статье предлагается рассмотреть учебный проект по обобщению школьного курса зоологии, который направлен на решение проблемы низкого уровня критического мышления школьников. Данный проект объясняет необходимость развития критического мышления у детей на уроках биологии. Создание сборника тематических творческих заданий по зоологии является эффективным средством развития критического мышления школьников 7-го класса. Представленная в статье информация будет полезна студентам педагогических специальностей, учителям и преподавателям.

В данной статье рассматриваются методические условия обучения детей с ЗПР при решении прогностических задач на уроках географии. Приведены шаблон решения и пример прогностических задач. А также показаны результаты педагогического эксперимента.

Статья посвящена вопросам формирования и развития критического мышления у обучающихся образовательных организаций среднего профессионального образования. Авторы предлагают решение проблемы с помощью внедрения инновационной трехэтапной модели, которая учитывает возрастные психологические особенности, стремится создать более гибкую систему обучения и воспитания, а также обеспечивает традиционный институт следования принципам преемственности и непрерывности.

В статье предпринимается попытка с помощью анализа языковых средств немецкого и английского языков, а именно: слов и словосочетаний, в том числе часто повторяющихся, оценочной лексики, пословиц и поговорок, элементов словотворчества, используемых известными личностями в данных ими интервью составить представление об их внутреннем мире, особенностях мышления, жизненных установках, принципах, отношении к вопросам этики и морали.

В статье рассмотрены аспекты соотношения вербально -логического мышления и монологической речи у дошкольников с задержкой психического развития. Результаты исследования представлены в статье и описаны особенности монологической речи и вербально-логического мышления дошкольников с ЗПР.