Ключевое слово: «начальная школа»

В статье исследуется проблема организации проблемного обучения в образовательном процессе начальной школы. Раскрываются основы концепции проблемного обучения, его существенное отличие от традиционного способа обучения. Особое внимание уделяется специфике создания проблемных ситуаций. Приведены примеры проблемных заданий, способствующих познавательной активности учащихся. Сделан вывод о целесообразности и настоятельной необходимости реализации проблемного обучения на начальной ступени школьного образования.

В статье описываются особенности формирования естественно-научных понятий младших школьников. Приводятся разные трактовки определения естественно-научного понятия. Определены педагогические условия формирования естественно-научных понятий младших школьников, описаны приемы формирования естественно-научных понятий.

В статье раскрываются возможности внеурочных занятий в формировании композиционных умений младших школьников в работе с аппликацией. Описаны результаты исследования по выявлению уровня сформированности композиционных умений у детей младшего школьного возраста и начало формирующего этапа исследования.

В статье рассмотрены теоретические основы организации самостоятельной работы на уроках математики в начальной школе. В статье анализируются преимущества самостоятельных работ для учеников, такие как развитие самостоятельности, усиление интереса к предмету и активное участие в процессе обучения. Рассматриваются различные методы и приемы организации самостоятельных работ, включая работу в парах или группах, использование игр и задач, а также применение информационно-коммуникационных технологий. В заключение статьи приводятся рекомендации по организации самостоятельных работ на уроках математики в начальной школе для достижения максимального эффекта в обучении учащихся.

Данная научная статья посвящена изучению процесса формирования представлений о геометрических фигурах у учащихся начальных классов. В работе рассматривается влияние различных методов обучения на формирование представлений о геометрии у детей, а также особенности усвоения учебного матери-ала в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.