Ключевое слово: «образование»
Никифоров А. Г., Алексеев Н. З. Интеграция виртуальной реальности в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. Г. Никифоров, Н. З. Алексеев
А. Г. Никифоров, Н. З. Алексеев
Актуальность выбранной темы обусловлена проблемой не стабильности получения знаний в традиционном методе из за изменчивости формата обучения а также в связи с прошедшей пандемией 2020 года люди узнали на практике что ученики учившиеся в дистанционном формате получили мало знаний а так же личностное развитие каждого из людей прекратило рост таким образом интеграция виртуальной реальности в образовании является хорошим способом по борьбе с усвояемостью учебного материала.
Слепцова С. А., Никитина К. Г. Изучение возможностей нейроинтерфейса «Neiry» в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
С. А. Слепцова, К. Г. Никитина
С. А. Слепцова, К. Г. Никитина
Статья исследует потенциал применения нейроинтерфейса «Neiry» в сфере образования. «Neiry» представляет собой инновационную технологию, позволяющую взаимодействовать с компьютером и другими устройствами с помощью мыслей и электрических сигналов мозга. В статье рассматриваются различные аспекты использования нейроинтерфейса в образовательных целях, включая повышение эффективности обучения, адаптацию учебного процесса к индивидуальным потребностям студентов и развитие новых методов оценки знаний.
Ключевые слова:
образование, технологии, возможности, neiry, персонализация обучения, нейроинтерфейсы
Тоскина А. И. Формирование образовательной среды с учетом культурных особенностей: психологический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
А. И. Тоскина
А. И. Тоскина
Настоящее исследования посвящено взаимосвязи между культурными особенностями и психологическими факторами в контексте образовательной среды. Автор анализирует специфику культурных аспектов, влияющих на образовательный процесс, и выявляет ключевые психологические механизмы, которые определяют успешность адаптации учащихся к разнообразным культурным контекстам обучения. Исследование, проведенное автором, позволяет лучше понять взаимосвязь между культурными особенностями и психологическими процессами в образовательной среде, что способствует более эффективному развитию образовательных программ с учетом многообразия культурных контекстов.
Ключевые слова:
образование, педагогическая практика, культура, концепция, культурно-образовательная среда, культурные факторы
Слепцова С. А., Колодезникова А. Д. Исследование возможностей нейроинтерфейс "Muse" для оценки эмоционального благополучия обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
С. А. Слепцова, А. Д. Колодезникова
С. А. Слепцова, А. Д. Колодезникова
В данной статье рассматривается потенциал нейроинтерфейса "Muse" в контексте оценки уровня стресса и эмоционального благополучия обучающихся в образовательном процессе. Представлен обзор основных функциональных возможностей нейроинтерфейса Muse и его приложения, включая инструменты и их назначение. А также, выделены потенциальные направления применения нейрогарнитуры в сфере образования.
Ключевые слова:
образование, стресс, медитация, эмоциональное благополучие, нейроинтерфейс, нейрогарнитура, muse
Алтунина Ю. В., Сазыкина А. Е. Проблемы преподавания информатики в начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Ю. В. Алтунина, А. Е. Сазыкина
Ю. В. Алтунина, А. Е. Сазыкина
Статья обсуждает важность внедрения информационных технологий в образовательный процесс начальной школы. Основываясь на анализе современных подходов к преподаванию информатики, авторы выделяют проблемы в единообразии требований к программному обеспечению и содержанию предмета. Особое внимание уделяется методике преподавания информатики, включающей игровые задания и формирование у школьников представлений об объектах и их классификации.
