Ключевое слово: «образование»

Статья посвящена вопросам формирования профессиональных компетенций музыканта. Особое внимание уделено вопросам подготовки и проведения предметной олимпиады. Приведены конкретные примеры ее теоретического и практического туров, результаты, а также рассмотрены этапы проведений олимпиады в разные годы. Раскрыты значение и возможности предметной олимпиады для формирования профессиональных компетенций музыканта.

В данной статье проводится анализ целей, идеалов, методологии формирования искусства в развитии человеческой цивилизации. История формирования познавательно-мировоззренческой функции философии как науки, подразумеваю-щей под собой образное осмысление действительности. Определение искусства как части философской системы. Обособление философии образования от общей философии, ее взаимодействие с искусством.

В образовании архитектора и дизайнера существует противоречие между профессиональной направленностью на конструктивизм и натуралистическим подходом к изображению. Актуальной становится оптимизация учебного процесса. Цель статьи – исследовать преимущества построения изображений объектов на основе научных знаний и конструктивных методов в отличие от сенсуализма. В теоретическом исследовании проблемы оптимизации образования ведущим становится конструктивистский подход. Результаты исследования научных источников определили систему междисциплинарных условий оптимизации изобразительной деятельности. Оптимизируется содержание обучения в познании взаимосвязей, исследовании объектов и построении пространственной или художественной структуры формы и методов: системно-геометрический конструктивизм приводит студентов к адаптации в алгоритмическом построении обобщенных моделей – используется при включении научного понятия перспективы в знаково-символические средства визуального языка; возможный художественно-интерпретационный конструктивизм позволяет личности студента самореализоваться – применяется при выявлении содержания образов и стилевых конструкций, в этом процессе сохраняется пространственная структура формы объектов; поисково-исследовательский метод применяется в поиске взаимосвязей между частями композиции. Результаты статьи несут существенные изменения в образование архитекторов и дизайнеров, в повышении визуальной грамотности и художественно-эстетической культуры изображения. Теоретическая и практическая значимость статьи определяется условиями оптимизации образования: применение знаково-символического способа изображений, в отличие от опоры на чувственное восприятие, не вызывает психофизических детерминаций, – способствует обучению всех студентов с разными когнитивными стилями познания; педагог как фасилитатор предоставляет регулятивную визуализацию обобщенных знаний и проводит в интерактивном обучении дискуссии – коллективные методы стимулирования и активизации самостоятельного осмысления студентами концептов построения моделей объектов; педагог также применяет индивидуальные методы сотрудничества со студентами и консультирует их; конструктивный потенциал визуального восприятия и системного мышления как высших когнитивных процессов формируется в проблемном обучении учащихся при изменении по этапам содержания, методов и структуры учебного процесса.

Интеграция технологий искусственного интеллекта (ИИ) в сферу образования становится объектом увеличивающегося интереса и актуальности. Настоящая научная статья предоставляет обширное исследование применения ИИ в образовании, глубоко анализируя его многогранный влияние на различные аспекты образовательной среды. Целью данной работы является представление оригинального анализа с соблюдением этических норм написания для предотвращения любых опасений в отношении плагиата.

В статье рассматривается деятельность Трофима Васильевича Павлова (Попова), купца 2-й гильдии, мецената, почетного инородца Хочинского улуса (ныне Сунтарский улус), которая была направлена на развитие не только Хочинского улуса, но и всего Якутского края. Одним из направлений его деятельности было развитие образования. Известно, что Т.В. Павлов для своих детей организовал домашнюю школу. Его сыновья Петр, Михаил, Георгий стали образованными и прогрессивными людьми своего времени. Михаил и Георгий учебу продолжили в г. Иркутске. Благодаря его стараниям, в 1895 г. был образован Меитский наслег. Затем, за образованием Меитского родового управления, на средства купца последовало строительство церкви на территории современного Вилючана – Билючанской Николаевской церкви.